2024-2025學年高中物理 第二章 直流電路 4 電源的電動勢和內阻 閉合電路歐姆定律說課稿 教科版選修3-1

2024-2025學年高中物理第二章直流電路4電源的電動勢和內阻閉合電路歐姆定律說課稿教科版選修3-1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為第二章直流電路中的電源的電動勢和內阻，以及閉合電路歐姆定律。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容是在學生已經掌握電流、電壓、電阻等基本概念的基礎上，進一步探討電源的電動勢和內阻，以及閉合電路歐姆定律。這與教材第二章第一節(jié)“電路的基本概念”相關聯。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理概念分析電路現象的能力。

2.提升學生通過實驗探究電源電動勢和內阻的實驗技能。

3.培養(yǎng)學生運用數學工具解決物理問題的邏輯思維能力。

4.增強學生對電路理論在日常生活和科技應用中的認識。教學難點與重點1.教學重點

-理解電動勢的概念，并能區(qū)分電動勢與電壓的區(qū)別。

-掌握閉合電路歐姆定律的推導過程和應用。

-能夠運用閉合電路歐姆定律解決簡單的電路問題。

2.教學難點

-理解電源內阻的概念及其對電路的影響。

-正確理解和應用閉合電路歐姆定律，尤其是在非純電阻電路中的應用。

-通過實驗測量電動勢和內阻，并理解實驗誤差的來源和減小誤差的方法。

-將電動勢和內阻的概念與實際電路問題相結合，如電池的供電能力分析等。

例如，學生在理解電動勢時可能會混淆電動勢與電壓的關系，需要通過具體的電路實例來區(qū)分；在應用閉合電路歐姆定律時，可能會遇到電路中存在多個電阻的情況，需要引導學生通過等效替代的方法簡化問題。教學資源-軟硬件資源：直流電源、電流表、電壓表、電阻箱、滑動變阻器、導線、開關等實驗器材。

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板。

-信息化資源：電源電動勢和內阻的動畫演示、閉合電路歐姆定律的數學推導視頻。

-教學手段：實物演示、實驗操作、課堂討論、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習電源電動勢的概念和公式。

設計預習問題：圍繞“電源電動勢和內阻”課題，設計問題如“電動勢與電壓有何區(qū)別？”和“如何理解電源內阻對電路的影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解電動勢和內阻的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電源電動勢和內阻的概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實驗演示電池供電的電路，引出電源電動勢和內阻的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電動勢的物理意義、電動勢的測量方法以及內阻的概念和計算。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據已知的電動勢和內阻值，計算電路中的電流和電壓分布。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何確定電源的內阻？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實驗驗證閉合電路歐姆定律。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電動勢和內阻的物理意義。

實踐活動法：通過實驗和小組討論，讓學生在實踐中掌握閉合電路歐姆定律的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電動勢和內阻的概念，掌握閉合電路歐姆定律的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與電源電動勢和內阻相關的計算題和實驗設計題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與電源電動勢和內阻相關的拓展資源，如相關物理實驗的原理介紹和實際應用案例。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

本節(jié)課的學習目標是使學生掌握電源的電動勢和內阻的概念，理解閉合電路歐姆定律，并能夠應用這些知識解決實際問題。以下是從學生方面取得的成效分析：

1.知識掌握

（1）學生能夠準確地理解電源電動勢的概念，并區(qū)分電動勢與電壓的區(qū)別。通過實驗和理論講解，學生認識到電動勢是電源提供電能的能力，而電壓是電路中兩點之間的電勢差。

（2）學生掌握了閉合電路歐姆定律的推導過程，能夠靈活運用公式E=U+Ir解決電路中的實際問題。學生學會了如何根據已知的電動勢、內阻和電壓求解電路中的電流或電阻。

（3）學生了解了電源內阻對電路的影響，認識到電源內阻會導致電路的實際工作電壓小于電源電動勢，從而影響電路的效率。

2.技能培養(yǎng)

（1）學生通過實驗操作，掌握了電源電動勢和內阻的測量方法。學生在實驗中學會了如何連接電路、調整儀器以及記錄數據。

（2）學生通過解決實際問題，提高了分析和解決問題的能力。在課堂討論和作業(yè)中，學生學會了如何運用所學知識解決電路中的問題。

（3）學生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。

3.思維發(fā)展

（1）學生通過自主學習和探究，培養(yǎng)了獨立思考能力。在預習、課堂討論和課后作業(yè)中，學生學會了提出問題、分析問題和解決問題。

（2）學生通過運用數學工具解決物理問題，提高了邏輯思維能力。在求解電路中的電流、電壓和電阻時，學生學會了運用數學公式和運算。

（3）學生通過對電源電動勢和內阻的理解，提高了抽象思維能力。學生能夠將電路中的物理現象與數學模型相結合，從而更好地理解電路的運行原理。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）學生通過學習電源電動勢和內阻，增強了科學探究精神。學生在實驗和討論中，積極探究電路現象，勇于質疑和思考。

（2）學生通過掌握電路知識，培養(yǎng)了社會責任感。學生認識到電路在日常生活和科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)了對物理學習的興趣。

（3）學生通過合作學習，學會了尊重他人、關愛集體。在小組討論和實驗操作中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。

（1）在知識掌握方面，學生能夠準確理解電源電動勢的概念，掌握閉合電路歐姆定律的推導和應用。這為學生在后續(xù)課程中學習交流電路、電路分析等知識奠定了基礎。

（2）在技能培養(yǎng)方面，學生通過實驗操作，提高了實驗技能和問題解決能力。這有助于學生在大學階段和今后的工作中更好地應對實際問題。

（3）在思維發(fā)展方面，學生通過自主學習和探究，培養(yǎng)了獨立思考、邏輯思維和抽象思維能力。這些能力將有助于學生在今后的學習和工作中取得更好的成績。

（4）在情感態(tài)度價值觀方面，學生通過學習電路知識，增強了科學探究精神、社會責任感和團隊合作意識。這些價值觀將對學生未來的發(fā)展產生積極影響。內容邏輯關系①電動勢的概念

-重點知識點：電動勢是電源內部非靜電力做功將單位正電荷從電源負極移送到正極所做的功。

-關鍵詞：電動勢、非靜電力、做功、單位正電荷、電源。

-重點句子：電動勢是表征電源內部非靜電力做功本領的物理量。

②內阻的概念

-重點知識點：內阻是電源內部由于導線、電極等電阻引起的電壓降。

-關鍵詞：內阻、電阻、電壓降、導線、電極。

-重點句子：內阻是電源內部存在的電阻，會導致電源輸出電壓低于電動勢。

③閉合電路歐姆定律

-重點知識點：閉合電路歐姆定律表明，閉合電路中的電流與電動勢成正比，與內阻和外電路電阻之和成反比。

-關鍵詞：閉合電路、歐姆定律、電流、電動勢、內阻、外電路電阻。

-重點句子：閉合電路中的電流I等于電動勢E除以內阻r和外電路電阻R之和，即I=E/(r+R)。

④電動勢和內阻的測量

-重點知識點：電動勢和內阻的測量方法，包括實驗設計、數據記錄和誤差分析。

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