2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 1 I don't believe it說(shuō)課稿 外研版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1Idon'tbelieveit說(shuō)課稿外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自外研版（三起）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1，主要內(nèi)容是圍繞"Idon'tbelieveit"展開(kāi)的對(duì)話練習(xí)。教材通過(guò)對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和疑問(wèn)詞進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)如"believeit"、"notbelieveit"等，以及疑問(wèn)詞"why"、"how"、"where"等，進(jìn)行日常生活中的對(duì)話交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際方式，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析和討論，提高判斷和推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)和疑問(wèn)詞，如"begoingto"、"howareyou"、"whereisit"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新的語(yǔ)言表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有合作學(xué)習(xí)者，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和使用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)遇到困難，尤其是在區(qū)分不同短語(yǔ)的意義和用法上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)和回答可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰_選擇疑問(wèn)詞并構(gòu)建完整的句子。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)可能受到母語(yǔ)影響，導(dǎo)致發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)示范和反饋幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1的教學(xué)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如表示不同動(dòng)作和情感的圖片，以及與"Idon'tbelieveit"主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括對(duì)話文本、語(yǔ)法點(diǎn)講解和練習(xí)題，以便學(xué)生更好地理解和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠自由交流，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生的集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與天氣、日常活動(dòng)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，自然過(guò)渡到"Idon'tbelieveit"這一話題。

-提問(wèn)學(xué)生：“Doyoubelieveitwhenyouseesomethingsurprisingorunusual?”（當(dāng)你看到令人驚訝或不尋常的事情時(shí)，你相信嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生用“Idon'tbelieveit”進(jìn)行回應(yīng)，并簡(jiǎn)單解釋該短語(yǔ)的用法。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示"Idon'tbelieveit"的相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，如動(dòng)詞短語(yǔ)"believeit"、"notbelieveit"，疑問(wèn)詞"why"、"how"、"where"等。

-通過(guò)對(duì)話示例，展示如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用這些表達(dá)方式。

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，用"Idon'tbelieveit"表達(dá)對(duì)某個(gè)事件的看法，并互相提問(wèn)和回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，播放與主題相關(guān)的對(duì)話或短文，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如“Whydoesn'tthespeakerbelieveit?”（為什么說(shuō)話者不相信？）

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)所給情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)對(duì)話。

-課堂游戲：組織“猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)提示詞或圖片猜測(cè)答案，并用"Idon'tbelieveit"表達(dá)驚訝。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)表達(dá)方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生回家后與家人用"Idon'tbelieveit"進(jìn)行對(duì)話，分享自己在生活中遇到的驚訝之事。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Idon'tbelieveit"這一短語(yǔ)進(jìn)行日常交流，表達(dá)驚訝或質(zhì)疑的情感。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和疑問(wèn)詞，構(gòu)建完整的句子，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解。通過(guò)對(duì)比和練習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分不同時(shí)態(tài)下的動(dòng)詞短語(yǔ)和疑問(wèn)詞的用法，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：本節(jié)課通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生接觸到不同文化背景下的人際交往方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化差異，提高跨文化交流能力。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要根據(jù)所給情景發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)多媒體展示、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，樂(lè)于表達(dá)，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.交際能力提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，交際能力得到了顯著提高。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，教師通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用教材、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：在課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和態(tài)度，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。他們能夠在面對(duì)困難時(shí)，用所學(xué)知識(shí)克服挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)：believeit,notbelieveit

-疑問(wèn)詞：why,how,where

-日常交際用語(yǔ)："Idon'tbelieveit"

②關(guān)鍵詞匯：

-believe:相信

-notbelieve:不相信

-why:為什么

-how:怎么

-where:哪里

③重點(diǎn)句子：

-"Idon'tbelieveit."

-"Whydoyousaythat?"

-"Howcome?"

-"Whereisit?"八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它幫助我反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，我要說(shuō)的是教學(xué)方法的運(yùn)用。今天這節(jié)課，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和游戲等。這些方法在激發(fā)學(xué)生興趣和參與度方面起到了很好的作用。學(xué)生們?cè)谡n堂上非?；钴S，積極地參與到各種活動(dòng)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或自信心不足，沒(méi)有很好地參與到對(duì)話中。這說(shuō)明我需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中大膽表達(dá)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略的選擇，我認(rèn)為本節(jié)課的策略設(shè)置是比較合理的。通過(guò)圖片和視頻的展示，學(xué)生能夠直觀地理解主題，而通過(guò)對(duì)話練習(xí)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。不過(guò)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)起來(lái)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體較好，但也有一些學(xué)生在課堂上分心。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，讓他們明確自己的行為規(guī)范；二是適時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力；三是運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上更加自信，能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和疑問(wèn)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)自己的驚訝和質(zhì)疑，這對(duì)于他們的跨文化交流能力的提升非常有幫助。

當(dāng)