2024年春季七年級生物下冊 3.2.1 人體與外界的氣體交換說課稿 （新版）濟南版

2024年春季七年級生物下冊3.2.1人體與外界的氣體交換說課稿（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人體與外界的氣體交換

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第2周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STS）三個方面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)人體與外界的氣體交換，將形成對人體呼吸系統(tǒng)的整體認識，提升對生命活動本質(zhì)的理解。在科學(xué)探究方面，學(xué)生將通過實驗探究氣體交換的過程，培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維。在STS方面，學(xué)生將認識到呼吸對人體健康的重要性，提高對科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間關(guān)系的認識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)、細胞的基本功能等生物學(xué)基礎(chǔ)知識。對于呼吸系統(tǒng)的初步認識，學(xué)生可能了解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等組成部分，但對于氣體交換的具體過程和機制了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇，對人體的奧秘有較強的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與自身相關(guān)的生理現(xiàn)象上。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人體與外界的氣體交換時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對抽象的生理過程理解困難，二是實驗操作過程中可能出現(xiàn)的誤差和問題，三是將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的難度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過生動形象的教學(xué)方法、實驗演示和實際操作來幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解氣體交換的原理；通過討論法激發(fā)學(xué)生的思考，解決學(xué)習(xí)中的疑問；實驗法則用于鞏固學(xué)生的動手能力和觀察力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“呼吸模擬實驗”，讓學(xué)生分組操作，觀察氣體交換現(xiàn)象；進行“人體呼吸系統(tǒng)角色扮演”，讓學(xué)生扮演不同器官，體驗氣體交換的過程。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，輔助講解；利用視頻展示氣體交換的實際過程，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示人體呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道我們的身體是如何呼吸的嗎？呼吸對我們的生命有什么重要意義？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人體呼吸系統(tǒng)的組成，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）詳細講解人體與外界的氣體交換過程，包括肺泡內(nèi)的氣體交換和血液與組織細胞的氣體交換。

（2）闡述氣體交換的原理，如氧氣和二氧化碳在血液中的運輸、氣體交換的化學(xué)平衡等。

2.舉例說明：

（1）以實際生活中的例子說明氣體交換的重要性，如登山運動員在高原地區(qū)呼吸困難的情景。

（2）通過模擬實驗展示氣體交換的過程，讓學(xué)生直觀地了解氣體交換的原理。

三、互動探究（約20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論人體與外界的氣體交換過程中可能遇到的問題和解決方案。

（2）鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，分享自己的思考。

2.實驗探究：

（1）組織學(xué)生進行“呼吸模擬實驗”，觀察氣體交換現(xiàn)象。

（2）指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決練習(xí)中的問題。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生的練習(xí)情況進行巡視，及時解答學(xué)生的疑問。

（2）對學(xué)生的優(yōu)秀答案進行點評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人體與外界的氣體交換的重要性。

2.提醒學(xué)生在日常生活中注意呼吸健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解呼吸系統(tǒng)的其他相關(guān)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)模型：提供呼吸系統(tǒng)模型的實物或圖片，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

-呼吸系統(tǒng)疾病資料：收集有關(guān)常見呼吸系統(tǒng)疾病的資料，如哮喘、肺結(jié)核等，幫助學(xué)生了解疾病的成因和預(yù)防措施。

-呼吸運動原理動畫：通過網(wǎng)絡(luò)資源或自制動畫，展示呼吸運動的過程，幫助學(xué)生理解呼吸機制的復(fù)雜性。

-呼吸與運動的關(guān)系案例：搜集運動前后人體呼吸變化的實際案例，如長跑運動員的呼吸頻率變化等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行“家庭呼吸監(jiān)測”活動，讓學(xué)生觀察并記錄家庭成員的呼吸頻率和深淺，了解呼吸與運動的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)呼吸系統(tǒng)健康保健的科普文章，提高學(xué)生對呼吸健康重要性的認識。

-舉辦“呼吸系統(tǒng)知識競賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)知識的興趣，并通過競賽檢驗學(xué)習(xí)效果。

-安排學(xué)生參觀醫(yī)院呼吸科或肺科，讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過程。

-利用課外時間，指導(dǎo)學(xué)生進行“呼吸系統(tǒng)保健操”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我保健意識。

-設(shè)計“呼吸系統(tǒng)健康調(diào)查問卷”，讓學(xué)生調(diào)查周圍人群的呼吸健康情況，分析影響因素。

-邀請專業(yè)人士進行講座，介紹呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防知識，提高學(xué)生的健康意識。

-組織學(xué)生進行“綠色出行，呼吸新鮮空氣”的活動，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護與呼吸健康的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量指數(shù)，了解空氣質(zhì)量對呼吸健康的影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)法的運用：在講解氣體交換原理時，我嘗試將抽象的生理過程通過實驗演示，讓學(xué)生親自動手操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更直觀地理解氣體交換的過程。

2.案例教學(xué)法的融入：我選取了與呼吸系統(tǒng)疾病相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實際生活中，這種教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)氣體交換時，對氧氣和二氧化碳的運輸機制理解不夠，需要進一步的教學(xué)輔助。

2.教學(xué)活動組織不夠靈活：在實驗操作中，部分學(xué)生由于操作不當導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，說明我在教學(xué)活動組織上還需要更加細致和靈活。

3.學(xué)生之間的互動不足：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動不夠，有時候討論變成了個別學(xué)生的獨白，需要引導(dǎo)學(xué)生更好地參與進來。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識的理解不夠深入，我計劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、科普文章等，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，同時增加課堂上的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生深入思考。

2.為了提高教學(xué)活動的組織效果，我將