8 這些東西哪里來 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8這些東西哪里來第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課“這些東西哪里來第一課時”旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解身邊物品的來源，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保觀念。通過活動體驗和案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到物品生產(chǎn)與消費對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、珍惜資源的價值觀，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過探究物品來源的過程，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通能力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解物品生產(chǎn)與消費對環(huán)境的影響；

②掌握節(jié)約資源、減少浪費的方法和技巧；

③能夠?qū)h(huán)保理念融入日常生活，形成良好的消費習(xí)慣。

2.教學(xué)難點，

①深入理解資源有限性與人類需求無限性之間的矛盾；

②培養(yǎng)學(xué)生從多個角度分析問題，形成全面的環(huán)境保護(hù)意識；

③引導(dǎo)學(xué)生將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動方案，提高實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如塑料瓶、紙張等日常用品）、學(xué)生筆記本。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、圖片資料庫、在線環(huán)保知識測試。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地觀察、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示生活中常見的物品，如塑料瓶、紙張等，提問學(xué)生這些物品從哪里來，引發(fā)學(xué)生對物品來源的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如資源的分類、環(huán)保的重要性等，為本次新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解物品的生產(chǎn)過程，包括原材料采集、加工、制造、包裝、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解物品的來源。

-舉例說明：通過具體例子，如紙張的生產(chǎn)過程，展示資源的消耗和環(huán)境污染問題，幫助學(xué)生理解物品生產(chǎn)對環(huán)境的影響。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的物品生產(chǎn)過程，并探討如何減少浪費、保護(hù)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一些日常生活中的物品，如衣服、文具等，讓學(xué)生分組討論這些物品的生產(chǎn)過程，并思考如何減少浪費。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解知識。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一些真實的案例，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生分析案例中的人物如何踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論案例，分享自己的看法，并總結(jié)案例中體現(xiàn)的環(huán)保知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

①讓學(xué)生調(diào)查家庭一個月的用水、用電情況，計算浪費的量和可能節(jié)約的量。

②鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹、清理垃圾等。

③家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生將環(huán)保理念帶入家庭。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置以下拓展作業(yè)：

①讓學(xué)生查閱資料，了解我國環(huán)保政策和發(fā)展趨勢。

②鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，分享自己的環(huán)保理念。

③學(xué)生之間互相交流，分享自己的環(huán)保心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我們的地球：環(huán)境與資源》

-《生活中的環(huán)保：小行動大影響》

-《綠色生活手冊：節(jié)約資源，從我做起》

-《可持續(xù)發(fā)展之路：青少年環(huán)保行動指南》

-《環(huán)保科技：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過閱讀上述書籍，深入了解環(huán)境保護(hù)的知識和實際案例。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動，親身體驗環(huán)保行動。

-布置學(xué)生完成以下探究任務(wù)：

a.研究當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，了解水資源的保護(hù)措施和存在的問題。

b.探索太陽能、風(fēng)能等可再生能源在家庭或?qū)W校中的應(yīng)用。

c.設(shè)計一份環(huán)保宣傳海報或視頻，呼吁更多人關(guān)注環(huán)保問題。

d.調(diào)查家庭或社區(qū)垃圾分類情況，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以組隊進(jìn)行探究，互相分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享他們的學(xué)習(xí)心得和環(huán)保行動，激發(fā)更多學(xué)生的環(huán)保意識。板書設(shè)計1.物品來源

①原材料采集

②加工制造

③包裝運輸

2.環(huán)境影響

①資源消耗

②污染排放

3.節(jié)約資源

①減少浪費

②重復(fù)利用

4.環(huán)保行動

①分類回收

②綠色消費

③參與環(huán)?；顒臃此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學(xué)中，我嘗試將環(huán)保知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，通過實際操作和體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識。

2.案例教學(xué)：我引入了多個真實的環(huán)保案例，讓學(xué)生通過分析案例，了解環(huán)保問題的嚴(yán)重性和解決方法，激發(fā)他們的思考和參與。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對環(huán)保知識缺乏興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)仍有一些學(xué)生覺得課堂內(nèi)容枯燥，這可能是因為教學(xué)方法沒有完全適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際環(huán)保行為的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價方式：我將引入更加全面的評價體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、環(huán)保行動記錄、項目成果等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和