2024年四年級英語下冊 Unit 1 Welcome to my new home Lesson 5說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson5說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson5說課稿人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson5

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話和角色扮演，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的新家。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)意，展示個(gè)人風(fēng)采。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生在分享自己家庭故事的過程中，學(xué)會珍惜家庭，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，但對于描述家庭和日常生活的詞匯掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，由于家庭背景和英語學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的英語水平存在一定差異，這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)是描述家庭和日常生活的詞匯，但實(shí)際運(yùn)用能力較弱。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教英語教學(xué)資源平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭圖片、家庭成員卡片）、圖片和視頻素材、教學(xué)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英語動(dòng)畫片或小短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活中常見的場景和物品，激發(fā)他們運(yùn)用英語描述自己家的興趣。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括家庭成員、家庭地址等，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（用時(shí)：5分鐘）

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示家庭相關(guān)詞匯卡片，如：father,mother,brother,sister,room,bed,kitchen等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫。

2.句型講解：教師講解描述家庭場景的句型，如：“Thisismyhome.”、“Myfamilyhasthreepeople.”等，并通過例句讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.角色扮演：教師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己家的場景，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（用時(shí)：15分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師發(fā)放家庭詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：教師給出句子框架，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行填空練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

（用時(shí)：10分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

（用時(shí)：5分鐘）

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與家庭相關(guān)的問題，如：“What’syourfavoriteroominyourhome?”、“Doyouhaveapet?”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己家的特點(diǎn)，如家庭成員、興趣愛好等，并分享給其他同學(xué)。

3.角色扮演：教師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己家的場景，鞏固所學(xué)知識。

（用時(shí)：10分鐘）

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

（用時(shí)：5分鐘）

（七）布置作業(yè)（3分鐘）

1.課后復(fù)習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，為下次課做好準(zhǔn)備。

2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的家，可以寫成小短文或繪制家庭圖片。

（用時(shí)：3分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister,room,bed,kitchen等，并能夠在實(shí)際語境中正確使用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述家庭場景的句型，如“Thisismyhome.”、“Myfamilyhasthreepeople.”等，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的自我介紹和家庭描述。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進(jìn)行交流。

4.聽力理解能力：學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，聽力理解能力得到鍛煉，能夠更好地理解英語口語。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭生活，學(xué)生的跨文化意識得到增強(qiáng)，能夠尊重和理解不同文化。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在描述自己家庭的過程中，學(xué)會了珍惜家庭，培養(yǎng)了對家庭的熱愛和責(zé)任感，情感態(tài)度價(jià)值觀得到提升。

9.創(chuàng)新能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示個(gè)人風(fēng)采，創(chuàng)新能力得到鍛煉。

10.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高了對英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上下來，我覺得挺有收獲的，也有些地方感覺還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力，效果不錯(cuò)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱目谡Z表達(dá)能力不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生開口練習(xí)的機(jī)會，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們在輕松的氛圍中提高口語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些匹配游戲和填空練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上發(fā)表自己的意見。所以，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與家庭相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)挺好的，能讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們的理解程度。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這說明他們對知識的掌握還不夠牢固。所以，我需要在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)鞏固，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，但是時(shí)間有限，有些學(xué)生可能沒有得到充分的展示機(jī)會。我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握還是不錯(cuò)的。他們在角色扮演活動(dòng)中也能較為自然地描述自己的家，這說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心還有待提高。

總之，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會從這次教學(xué)反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。希望學(xué)生們能夠在我的幫助下，不斷提升自己的英語水平，邁向更美好的未來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯重點(diǎn)

a.家庭成員：father,mother,brother,sister

b.房間名稱：room,bed,kitchen

c.日常物品：television,computer,book,cup

②句型重點(diǎn)

a.描述家庭成員：“Thisismyfather/mother/brother/sister.”

b.描述房間：“Thisismybedroom/kitchen/livingroom.”

c.詢問家庭成員：“Doyouhaveabrother/sister?”

d.描述物品：“Thisisabook.Itisonthedesk.”

③家庭場景描述

a.介紹自己的家：“Mynameis...Myfamily