2023九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 文明與家園 第五課 守望精神家園第1課時(shí) 延續(xù)文化血脈說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元文明與家園第五課守望精神家園第1課時(shí)延續(xù)文化血脈說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“延續(xù)文化血脈”為主題，通過(guò)分析課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)過(guò)程注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣性的態(tài)度，提升文化理解和傳承能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中弘揚(yáng)和踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的文化價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，了解中國(guó)古代文化的基本特征和影響，對(duì)一些文化符號(hào)和傳統(tǒng)節(jié)日有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于文化傳承的內(nèi)在邏輯和當(dāng)代價(jià)值認(rèn)識(shí)尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?qū)v史知識(shí)的理解不夠深入而感到枯燥。學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，但在理解文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)直觀感受學(xué)習(xí)，如參觀博物館、觀看影視作品，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解不夠深入，難以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)某些文化現(xiàn)象產(chǎn)生誤解或偏見，導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知偏差；此外，學(xué)生在表達(dá)和交流時(shí)可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解文化傳承的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)文化傳承的過(guò)程。

3.利用多媒體展示傳統(tǒng)文化圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的直觀感受。

4.組織學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，分析現(xiàn)實(shí)生活中的文化傳承現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要探討的主題是“延續(xù)文化血脈”。在座的每一位都是中華文化的傳承者，那么，我們?cè)撊绾稳パ永m(xù)這份血脈呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，去尋找答案。

二、新課導(dǎo)入

（1）回顧導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的《中華傳統(tǒng)文化》嗎？請(qǐng)回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）……（學(xué)生自由發(fā)言，回顧所學(xué)內(nèi)容）

（老師）很好，通過(guò)回顧，我們了解到中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。那么，今天，我們就來(lái)探討如何延續(xù)這份文化血脈。

（2）提出問(wèn)題

（老師）那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為，我們?yōu)槭裁匆永m(xù)文化血脈呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，延續(xù)文化血脈對(duì)于民族精神的傳承、國(guó)家文化的繁榮都具有十分重要的意義。接下來(lái)，我們就來(lái)深入探討這個(gè)問(wèn)題。

三、新課講授

（1）文化傳承的重要性

（老師）同學(xué)們，文化傳承是一個(gè)民族不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它關(guān)系到一個(gè)民族的精神面貌和創(chuàng)造力。那么，文化傳承的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢？

（學(xué)生）……

（老師）首先，文化傳承有助于民族精神的傳承。一個(gè)民族的精神面貌，是其文化傳承的集中體現(xiàn)。其次，文化傳承有助于國(guó)家文化的繁榮。一個(gè)國(guó)家文化的繁榮，離不開民族文化的傳承。最后，文化傳承有助于提高國(guó)民素質(zhì)。一個(gè)有文化傳承的國(guó)家，其國(guó)民素質(zhì)相對(duì)較高。

（2）文化傳承的途徑

（老師）那么，我們應(yīng)該如何去延續(xù)文化血脈呢？

（學(xué)生）……

（老師）首先，我們要加強(qiáng)文化教育，讓更多的人了解和熱愛傳統(tǒng)文化。其次，我們要注重文化保護(hù)，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搶救性保護(hù)。再次，我們要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新的活力。最后，我們要積極參與文化交流，吸收世界各國(guó)的優(yōu)秀文化成果。

（3）文化傳承的意義

（老師）同學(xué)們，延續(xù)文化血脈的意義重大。它不僅有助于民族精神的傳承，還有助于國(guó)家文化的繁榮和民族復(fù)興。因此，我們要珍惜這份文化血脈，傳承下去。

四、課堂活動(dòng)

（1）小組討論

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)你們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾螌⑽幕瘋鞒腥谌氲轿覀兊娜粘Ｉ钪小?/p>

（學(xué)生）……

（2）角色扮演

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，進(jìn)行角色扮演。每組選出一個(gè)代表，扮演一個(gè)歷史人物，講述他如何傳承文化的故事。

（學(xué)生）……

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們這節(jié)課探討了“延續(xù)文化血脈”這一主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到文化傳承的重要性、途徑和意義。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，這節(jié)課的課后作業(yè)是：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章。

（學(xué)生）……

七、板書設(shè)計(jì)

延續(xù)文化血脈

一、文化傳承的重要性

1.民族精神的傳承

2.國(guó)家文化的繁榮

3.提高國(guó)民素質(zhì)

二、文化傳承的途徑

1.加強(qiáng)文化教育

2.注重文化保護(hù)

3.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

4.積極參與文化交流

三、文化傳承的意義

1.民族精神的傳承

2.國(guó)家文化的繁榮

3.民族復(fù)興

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解文化傳承的重要性、途徑和意義。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化》系列書籍，如《中華五千年》、《中國(guó)古典文學(xué)名著》等，可以為學(xué)生提供更深入的文化知識(shí)。

-《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》視頻資料，通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生可以直觀了解中國(guó)傳統(tǒng)技藝和民俗文化。

-《中華文明史》等歷史教材，幫助學(xué)生了解文化傳承的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)文化》系列書籍，通過(guò)閱讀，加深對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。

-組織學(xué)生觀看《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》視頻，讓學(xué)生了解并欣賞中國(guó)傳統(tǒng)技藝的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史文獻(xiàn)的閱讀，如《史記》、《資治通鑒》等，通過(guò)閱讀歷史，理解文化傳承的歷史意義。

-開展文化實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、舉辦傳統(tǒng)文化講座、參與民俗節(jié)日慶祝活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文化傳承。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化創(chuàng)作，如書法、繪畫、詩(shī)歌創(chuàng)作等，通過(guò)創(chuàng)作，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化論壇等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中拓展文化視野。

-設(shè)立文化傳承研究小組，讓學(xué)生就特定文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-邀請(qǐng)文化專家或傳承人進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解文化傳承的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

-通過(guò)社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注傳統(tǒng)文化話題，分享學(xué)習(xí)心得，擴(kuò)大學(xué)生的文化影響力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們的道德與法治課程結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課，也對(duì)我自己的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我想了解一下大家對(duì)這節(jié)課的感受。有沒(méi)有覺(jué)得有些地方比較難理解，或者有一些疑問(wèn)呢？

（學(xué)生可能提出一些問(wèn)題或反饋）

嗯，看來(lái)大家對(duì)這節(jié)課的反應(yīng)還挺積極的。那么，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思。

第一，課堂互動(dòng)。今天我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了很多討論和角色扮演，大家參與得都很積極。但是，我也注意到有些同學(xué)在討論中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題不太熟悉或者不太敢發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)大家參與討論，同時(shí)也嘗試設(shè)計(jì)一些更加開放和包容的討論環(huán)境，讓每一位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第二，教學(xué)內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)了“延續(xù)文化血脈”，這個(gè)主題很重要，但是可能有些同學(xué)覺(jué)得比較抽象。我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試用更加具體和生動(dòng)的例子來(lái)解釋這些抽象的概念，比如通過(guò)講述一些真實(shí)的文化傳承故事，讓學(xué)生更容易理解和接受。

第三，教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間去詳細(xì)講解。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組研究一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)制作海報(bào)、演講等形式來(lái)展示他們的研究成果。

此外，我還想改進(jìn)的是課堂評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得很好，但是在課后作業(yè)或者考試中表現(xiàn)并不出色。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的參與并不代表他們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的日常表