2023六年級英語上冊 Unit 6 How do you feel Part A 第二課時說課稿 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartA第二課時說課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartA第二課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞情感表達展開，包括詢問他人情感的表達方式、情感詞匯的運用以及情景對話的練習(xí)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問他人情感的句型，如“Howdoyoufeel?”、回答情感狀態(tài)的詞匯，如“happy”、“sad”等，以及通過情景對話練習(xí)如何表達自己的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。首先，通過學(xué)習(xí)情感表達相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生的語言運用能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達的文化背景，增強文化意識。最后，通過情景對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，使其能夠在實際交流中運用所學(xué)知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確運用句型“Howdoyoufeel?”來詢問他人的情感狀態(tài)。

②靈活使用情感詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，來表達自己的感受。

③在對話中運用正確的時態(tài)和語態(tài)，尤其是現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時在情感表達中的運用。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠理解和區(qū)分情感詞匯的細微差別，并在實際情境中準確使用。

②學(xué)生在對話中能夠自然地過渡和使用不同的情感表達句型，形成連貫的交流。

③學(xué)生在模擬真實情境的對話中，能夠根據(jù)語境恰當(dāng)調(diào)整語速和語調(diào)，表現(xiàn)出真實的情感表達。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit6HowdoyoufeelPartA的學(xué)習(xí)手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同情緒的人物表情圖片，以及相關(guān)的情感詞匯卡片。

3.多媒體資源：收集與情感表達相關(guān)的視頻片段，用于展示真實的情感交流場景。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動，并確保多媒體設(shè)備正常運行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞情感表達的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能想到哪些表示快樂的動作或表情？”、“如果你感到難過，你會怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感表達的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同情緒的人物表情圖片，引出情感表達的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解情感詞匯和句型的使用，結(jié)合圖片和情景對話實例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“情感接力”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)詢問和回答情感狀態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“情感接力”游戲，體驗情感表達的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解情感詞匯和句型的用法。

游戲教學(xué)法：通過“情感接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的情感表達對話，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情感表達的故事書籍或視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀或觀看視頻，加深對情感表達的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用“Howdoyoufeel?”句型詢問他人的情感狀態(tài)，并能夠使用如“happy”、“sad”、“angry”等情感詞匯來表達自己的感受。在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的情感表達對話，提升了口語交際能力。

2.詞匯量的擴大

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種情感詞匯，如“excited”、“tired”、“bored”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更加豐富地表達自己的情感。同時，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到日常對話中，擴大了詞匯量。

3.語法知識的鞏固

本節(jié)課涉及了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時在情感表達中的運用。通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用這兩種時態(tài)，并在實際交流中體現(xiàn)出語法知識的運用。

4.文化意識的增強

學(xué)生在了解不同情感表達方式的同時，也對不同文化背景下的情感交流有了更深入的認識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到不同文化背景下情感表達的差異，增強了文化意識。

5.交際能力的提高

在本節(jié)課的課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，提升了交際能力。學(xué)生在與同伴交流的過程中，學(xué)會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.情感表達的自信

通過學(xué)習(xí)情感表達的相關(guān)知識，學(xué)生能夠更加自信地表達自己的情感。在日常生活中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，以更加得體的方式與他人交流，增強了自信心。

7.自主學(xué)習(xí)能力

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教同學(xué)或老師，提高了解決問題的能力。

8.團隊合作意識

本節(jié)課的小組活動和課堂討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。學(xué)生在與他人合作的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)，為今后的團隊協(xié)作奠定了基礎(chǔ)。

9.反思與改進能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠針對自己的不足提出改進建議，提高了反思與改進能力。

10.綜合素質(zhì)的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)等方面得到了全面提升。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加自信地面對挑戰(zhàn)，具備更強的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.情感表達的基本句型

①知識點：Howdoyoufeel?

②詞匯：feel,happy,sad,angry,excited,tired,bored

③句型：Ifeel+形容詞

2.情感詞匯的運用

①知識點：情感形容詞的用法

②詞匯：nervous,scared,excited,calm,surprised

③句型：Iam+形容詞

3.情感表達的時態(tài)

①知識點：現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別

②詞匯：doing,am/is/are,have/has

③句型：Iamdoing+動詞ing,Ihave+過去分詞

4.情感表達的場景對話

①知識點：情景對話的構(gòu)成

②詞匯：conversation,topic,speaker,response

③句型：A:Howdoyoufeel?B:Ifeel+形容詞.A:Why?B:Because+理由

5.情感表達的文化差異

①知識點：不同文化中情感表達的方式

②詞匯：culture,expression,communication,socialnorm

③句型：Insomecultures,itiscommontoshowemotionsopenly,whileinothers,itismorepolitetokeepthemhidden.

6.情感表達的練習(xí)與鞏固

①知識點：練習(xí)方法和鞏固技巧

②詞匯：practice,repetition,simulation,reflection

③句型：Let'spracticeexpressingfeelingsindifferentsituations.Reflectonwhatyouhavelearnedandhowyoucanapplyitinreallife.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過圖片、視頻和角色扮演來幫助學(xué)生更好地理解情感表達的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)非常積極，他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我覺得教學(xué)方法的選擇是正確的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解情感詞匯的時候，有些學(xué)生還是不太能準確地區(qū)分一些近義詞，比如“happy”和“excited”。這可能是因為他們在日常生活中接觸這些詞匯的機會不多，或者是他們對這些詞匯的理解還不夠深入。所以，我意識到需要在今后的教學(xué)中加強對這些詞匯的深入講解和練習(xí)。

在策略上，我注意到我在課堂管理上做得還不夠好。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致我很難控制整個課堂的節(jié)奏。我需要更好地管理課堂時間，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，同時也要保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們的積極變化。他們在表達自己的情感時，不再那么害羞，能夠更加自信地使用所學(xué)詞匯和句型。這讓我感到非常欣慰，因為這是我們教學(xué)的一個重要目標。

我覺得這節(jié)課在知識傳授上達到了預(yù)期效果。學(xué)生們對情感表達的詞匯和句型有了更深的理解，能夠在模擬的對話中正確運用。在技能方面，學(xué)生的口語表達能力得到了提升，他們能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的表達方式。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于情感表達的復(fù)雜情感詞匯掌握得還不夠扎實，