2024年四年級英語上冊 Module 2 My family,my friends and Me Unit 5 My friends說課稿 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends說課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津滬教版四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends，重點學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的描述和介紹，包括朋友的名字、年齡、愛好等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基本英語知識基礎(chǔ)上，通過新單詞和句型的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和交際能力，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語介紹自己的朋友。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的描述，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流，提高口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，增強學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和社會實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握新詞匯和句型，如"friend","age","hobby"等，能夠準(zhǔn)確描述朋友的特征。

②能夠運用正確的語法結(jié)構(gòu)，如"Myfriend'snameis..."和"He/Sheis..."，進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在運用新詞匯和句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤，如時態(tài)混淆、冠詞誤用等。

②學(xué)生在描述朋友特征時可能存在的思維局限性，難以跳出已有知識框架進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

②學(xué)生在口語交流中可能出現(xiàn)的表達(dá)不流暢或詞匯量不足的問題，需要通過大量練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

③學(xué)生在小組活動中可能遇到的溝通障礙，需要通過合作學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)來提升團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年齡段的朋友照片，以及展示不同愛好和興趣的圖表，以幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放與朋友相關(guān)的視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣并輔助語言學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動，同時準(zhǔn)備實驗操作臺或展示板，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭和朋友的音樂或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭和朋友對他們的意義。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否愿意分享他們的朋友，以及他們的朋友有哪些特點。

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的朋友，教師注意記錄學(xué)生的回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹新詞匯：展示關(guān)于朋友的新詞匯，如"friend","age","hobby"等，并解釋其含義。

2.展示例句：用圖片或視頻展示例句，如"Myfriend'snameis..."和"He/Sheis..."，引導(dǎo)學(xué)生模仿并跟讀。

3.語法講解：講解時態(tài)和冠詞的使用，強調(diào)在描述朋友特征時要注意的語法規(guī)則。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用新詞匯和句型造句，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，要求他們用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。

2.小組展示：每組選派代表展示他們的描述，教師和其他小組給予評價和反饋。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個關(guān)于朋友的單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新詞匯。

4.實踐活動：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于朋友的短文，教師給予指導(dǎo)和批改。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如"Howdoyoudescribeyourfriend?"或"Whataresomehobbiesofyourfriends?"。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論關(guān)于朋友的話題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)教師的問題，用英語進(jìn)行回答，教師給予評價和反饋。

3.互動游戲：設(shè)計一個關(guān)于朋友的互動游戲，如"Findyourfriend"或"Guesswho"，讓學(xué)生在游戲中提高口語表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和朋友的話題，可以通過閱讀相關(guān)書籍或觀看英語電影等方式。

3.布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于家庭和朋友的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與朋友相關(guān)的詞匯，如"friend","age","hobby"等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如"Myfriend'snameis..."和"He/Sheis..."。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，特別是在介紹自己或他人朋友時能夠準(zhǔn)確地表達(dá)。

2.語法運用能力：

學(xué)生在描述朋友特征時，能夠運用正確的時態(tài)和冠詞，避免了常見的語法錯誤，如時態(tài)混淆和冠詞誤用。這表明學(xué)生在語法運用方面有了明顯的進(jìn)步，能夠更準(zhǔn)確地構(gòu)建句子。

3.口語表達(dá)能力：

通過課堂上的練習(xí)和討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。他們在小組活動和展示環(huán)節(jié)中能夠流利地表達(dá)自己的觀點，并能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。

4.文化意識：

通過學(xué)習(xí)不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，學(xué)生的文化意識得到了增強。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的朋友關(guān)系，這對他們的跨文化交流能力有著積極的影響。

5.團隊合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。這種能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

6.創(chuàng)造性思維：

通過描述自己的朋友和創(chuàng)作關(guān)于朋友的短文，學(xué)生展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。他們能夠跳出已有知識框架，用不同的方式來表達(dá)對朋友的描述，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和想象力。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了更大的熱情，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天上了四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，所以在提問環(huán)節(jié)，他們的回答不是很準(zhǔn)確。這可能是因為他們的英語水平還有待提高，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言講解新詞匯和句型，同時結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于新詞匯的掌握比較快，但是在運用句型時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在講解語法規(guī)則時，可能需要更加細(xì)致和耐心。此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在描述朋友特征時，詞匯量有限，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地拓展學(xué)生的詞匯量。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和游戲，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，在游戲環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠運用所學(xué)知識，但是有些學(xué)生的回答還不夠完整。這可能是因為他們在思考問題時，沒有完全理解問題的含義。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解問題，提高他們的思維能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡