2024-2025學年新教材高中英語 UNIT 6 The admirable導讀話題妙切入（教師用書）說課稿 北師大版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語UNIT6Theadmirable導讀話題妙切入（教師用書）說課稿北師大版必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《北師大版必修第二冊》中“2024-2025學年新教材高中英語UNIT6Theadmirable”為教學內(nèi)容，圍繞“導讀話題妙切入”展開，旨在提高學生對英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的閱讀理解技巧和詞匯知識緊密相關(guān)。通過復習和鞏固已學知識，引導學生運用已有技能，提升閱讀理解能力。同時，結(jié)合本節(jié)課的話題，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的語言理解能力，通過閱讀不同類型的文本，增強對英語語篇的感知和理解；2）培養(yǎng)批判性思維，引導學生對文章內(nèi)容進行分析、評價，形成自己的觀點；3）增強文化意識，通過學習不同文化背景下的故事，拓寬學生的國際視野；4）提高自主學習能力，鼓勵學生在閱讀過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成有效的學習策略。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語閱讀和理解。然而，由于個體差異，學生的層次存在一定差異。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對于較復雜的句型和較生僻的詞匯理解能力有限。在能力方面，學生的英語閱讀速度和理解能力參差不齊，部分學生能夠迅速捕捉文章大意，但深入理解和分析文章的能力有待提高。此外，學生的寫作和口語表達能力也有待加強。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有所欠缺。部分學生依賴教師的講解，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在課堂行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，影響了課堂氛圍和學習效果。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在設(shè)計教學活動時需要考慮到學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習、探究學習等方式提高學習效果。最后，教師需要關(guān)注學生的課堂行為習慣，通過建立良好的課堂秩序，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講授為主，引導學生深入理解文章結(jié)構(gòu)和文化背景。同時，通過小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學習能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演文章中的角色，通過角色對話和情景模擬，提高學生的口語表達能力和情境適應能力。

3.利用多媒體教學手段，如展示相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，幫助學生直觀地理解文章內(nèi)容和背景，增強學習體驗。

4.通過在線閱讀平臺和移動學習工具，鼓勵學生進行自主學習和拓展閱讀，提高學生的信息獲取和加工能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于“令人欽佩的人物”的圖片，引導學生思考并分享自己心目中的欽佩對象，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的閱讀理解技巧，如預測、尋讀、精讀等，幫助學生復習并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括文章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等，同時結(jié)合文章內(nèi)容進行舉例說明。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，通過討論、實驗等方式探究知識，培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置閱讀任務，讓學生閱讀課文，并完成相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，提高學生的參與度和積極性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀指定的課外文章，并完成相應的閱讀筆記。

-布置寫作任務，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“令人欽佩的人物”的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

教學過程詳細內(nèi)容如下：

（一）導入（約5分鐘）

1.展示圖片：教師展示一組關(guān)于“令人欽佩的人物”的圖片，如科學家、藝術(shù)家、運動員等，引導學生思考并分享自己心目中的欽佩對象。

2.提出問題：教師提問：“為什么這些人值得我們欽佩？”引導學生從不同角度分析，為接下來的學習做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括文章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等，并結(jié)合文章內(nèi)容進行舉例說明。

2.互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如：

-文章中的主要人物有哪些特點？

-這些人物是如何展現(xiàn)出令人欽佩的品質(zhì)的？

-這些品質(zhì)對我們有什么啟示？

通過討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維。

（三）鞏固練習（約20分鐘）

1.布置閱讀任務：教師布置閱讀課文，并完成相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，幫助學生解決遇到的問題。

（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，提高學生的參與度和積極性。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后閱讀任務：要求學生閱讀指定的課外文章，并完成相應的閱讀筆記。

2.布置寫作任務：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“令人欽佩的人物”的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦一些與《北師大版必修第二冊》中“2024-2025學年新教材高中英語UNIT6Theadmirable”主題相關(guān)的英文原著或選段，如《TheDiaryofaYoungGirl》中的安妮·弗蘭克的故事，或者《TheAlchemist》中的主人公圣地亞哥的冒險經(jīng)歷。這些材料可以幫助學生深入了解不同文化背景下的欽佩人物，并提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于歷史人物的紀錄片或演講視頻，如TED演講中關(guān)于成功人士的勵志故事，或者BBC的歷史紀錄片，這些視頻可以提供視覺和聽覺上的豐富體驗，同時幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詞典、百科全書和學術(shù)文章，幫助學生查找生僻詞匯的含義、人物背景和歷史事件的相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行跨文化交流：組織學生參與線上或線下的英語角活動，與來自不同文化背景的人交流，了解他們的欽佩對象和價值觀。

-開展角色扮演活動：讓學生選擇一個他們欽佩的人物，進行角色扮演，通過模擬對話和情景，深入理解這個人物的性格特點和成就背后的故事。

-設(shè)計主題報告：要求學生選擇一個欽佩的人物，進行深入研究，撰寫報告，并在課堂上進行分享，這樣可以提高學生的研究能力和口頭表達能力。

-組織寫作比賽：鼓勵學生以“我最欽佩的人物”為主題，撰寫一篇英語作文，通過寫作比賽的形式，激發(fā)學生的寫作興趣，并提高他們的寫作技巧。

-利用社交媒體：引導學生關(guān)注一些英語學習平臺，如Twitter、Instagram等，關(guān)注一些成功人士的動態(tài)，了解他們的生活和工作狀態(tài)，從而拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物形象分析：主角的性格特點、成就背景、面臨的挑戰(zhàn)等。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體段落和結(jié)論的結(jié)構(gòu)安排。

-主題思想：文章傳達的核心觀點或教訓。

②重點詞匯：

-Admire：欽佩，贊賞。

-Challenge：挑戰(zhàn)，困難。

-Perseverance：堅持不懈，毅力。

-Achieve：實現(xiàn)，完成。

③重點句子：

-"Thestoryof[Name]isatestamenttothepowerofperseveranceanddetermination."

-"[Name]facednumerouschallenges,buthisunwaveringspiritledhimtoachieveremarkablesuccess."

-"Admirablecharactersinspireustoovercomeourownobstaclesandpursueourdreams."教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對“2024-2025學年新教材高中英語UNIT6Theadmirable”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.反思活動設(shè)計

-學生反饋：課后收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法，以及他們對教學內(nèi)容的理解程度。

-教學日志：記錄教學過程中的關(guān)鍵事件，包括學生的反應、課堂氛圍、教學方法的適用性等。

-同伴觀察：邀請其他教師或同事觀察我的課堂，并提供客觀的評價和建議。

2.改進措施與實施計劃

-學生參與度：

-改進措施：設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-實施計劃：在下一節(jié)課中，我會嘗試將閱讀材料與學生的興趣相結(jié)合，引入更多與學生生活相關(guān)的案例，激發(fā)他們的興趣。

-課堂氛圍：

-改進措施：創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

-實施計劃：通過設(shè)置“提問時間”，讓學生有機會提出問題，同時我也將更加耐心地傾聽他們的回答。

-教學方法：

-改進措施：結(jié)合多媒體教學手段，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動有趣。

-實施計劃：在接下來的教學中，我將嘗試使用更