2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 二 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第7課時(shí) 一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算說課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第7課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算說課稿西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生探究一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算方法，旨在幫助學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的基本技能，培養(yǎng)計(jì)算能力和估算意識(shí)。通過結(jié)合實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過口算和估算活動(dòng)，使學(xué)生理解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字和運(yùn)算關(guān)系的敏感度。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過問題解決和策略探索，提升學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、分享和反思，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算已有初步的了解，能夠進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。然而，面對(duì)一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，學(xué)生可能會(huì)感到一定的困難。在知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)三位數(shù)的組成和數(shù)位關(guān)系理解不夠深入，影響了對(duì)乘法算理的掌握。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在口算和估算方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也影響著學(xué)習(xí)效果，如注意力集中程度、參與度等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過清晰講解乘法算理，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算過程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，交流口算和估算的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物或教具進(jìn)行操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)乘法運(yùn)算的過程，增強(qiáng)直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法算例，直觀展示計(jì)算步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算技能，提高練習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生理解數(shù)位和乘法關(guān)系。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將三位數(shù)分解為更易計(jì)算的數(shù)？”、“估算時(shí)如何選擇合適的近似數(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子，如計(jì)算購物總價(jià)，引出“一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解口算和估算的方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的估算方法，并通過小組合作完成估算練習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“估算時(shí)如何選擇合適的近似數(shù)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作完成估算練習(xí)，體驗(yàn)口算和估算的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口算和估算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，掌握口算和估算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算”課題，布置適量的課后作業(yè)，如估算不同情境下的數(shù)值，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算”相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、一位數(shù)乘三位數(shù)的口算

1.計(jì)算法則：

-將三位數(shù)按數(shù)位分解，從右至左，依次與一位數(shù)相乘。

-計(jì)算時(shí)，注意進(jìn)位問題，將進(jìn)位的數(shù)加到下一位的計(jì)算結(jié)果中。

2.計(jì)算步驟：

-將三位數(shù)的個(gè)位與一位數(shù)相乘，得到第一個(gè)乘積。

-將三位數(shù)的十位與一位數(shù)相乘，得到第二個(gè)乘積，并在個(gè)位上加進(jìn)位。

-將三位數(shù)的百位與一位數(shù)相乘，得到第三個(gè)乘積，并在十位上加進(jìn)位。

-將三個(gè)乘積相加，得到最終結(jié)果。

3.舉例：

-325×4=(300×4)+(20×4)+(5×4)=1200+80+20=1300

二、一位數(shù)乘三位數(shù)的估算

1.估算方法：

-將三位數(shù)和一位數(shù)分別近似到最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

-將近似后的數(shù)相乘，得到估算結(jié)果。

2.估算步驟：

-將三位數(shù)的個(gè)位、十位、百位分別近似到最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

-將近似后的三位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到估算結(jié)果。

3.舉例：

-325×4≈300×4=1200

-325×4≈320×4=1280

三、一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算策略

1.分解法：

-將三位數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘，再與另一個(gè)一位數(shù)相乘。

-例如：325×4=(300×4)+(25×4)

2.分配律：

-將三位數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)相加，再分別與一位數(shù)相乘，最后將乘積相加。

-例如：325×4=(300+25)×4=300×4+25×4

3.交換律：

-交換三位數(shù)和一位數(shù)的順序，簡化計(jì)算。

-例如：325×4=4×325

四、一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算技巧

1.利用乘法口訣：

-運(yùn)用乘法口訣表，快速計(jì)算出乘積。

-例如：3×5=15，5×3=15

2.利用分解法：

-將三位數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘，再與另一個(gè)一位數(shù)相乘。

-例如：325×4=(300×4)+(25×4)

3.利用分配律：

-將三位數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)相加，再分別與一位數(shù)相乘，最后將乘積相加。

-例如：325×4=(300+25)×4=300×4+25×4

五、一位數(shù)乘三位數(shù)的應(yīng)用

1.解決實(shí)際問題：

-利用一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物總價(jià)、計(jì)算物品數(shù)量等。

2.練習(xí)計(jì)算能力：

-通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維：

-通過一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

-通過一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如數(shù)感、空間觀念、運(yùn)算能力等。

六、教學(xué)建議

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。

2.通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

4.利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備，開始了“一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算”的教學(xué)?；赝n堂，我有幾點(diǎn)感悟和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時(shí)，存在著計(jì)算速度慢、準(zhǔn)確性不高的問題。在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能完成計(jì)算，但速度明顯慢于其他同學(xué)，而且在計(jì)算過程中，容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技巧的訓(xùn)練，比如通過重復(fù)練習(xí)、變式練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的估算能力還有待提高。在估算環(huán)節(jié)，有些學(xué)生能快速給出答案，但答案往往不準(zhǔn)確；而有些學(xué)生則顯得猶豫不決，無法給出合理的估算結(jié)果。這說明我在估算教學(xué)上還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，并鼓勵(lì)他們在實(shí)際生活中運(yùn)用估算。

再次，我注意到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流自己的估算方法和思路，共同解決問題。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流中提高自己的能力。

此外，我在課堂中運(yùn)用了多媒體設(shè)備，如PPT和教學(xué)軟件，發(fā)現(xiàn)這些手段確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易受到多媒體的干擾，分散注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的運(yùn)用，確保學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理方面還有提升空間。在課堂上，我注意到個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，容易分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過多種方式提醒學(xué)生集中注意力，確保教學(xué)秩序。板書設(shè)計(jì)①一位數(shù)乘三位數(shù)的口算

-計(jì)算法則：從右至左，依次與一位數(shù)相乘，注意進(jìn)位。

-計(jì)算步驟：個(gè)位相乘，十位相乘加進(jìn)位，百位相乘加進(jìn)位。

-舉例：325×4=1300

②一位數(shù)乘三位數(shù)的估算

-估算方法：近似到整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，相乘得到估算結(jié)果。

-估算步驟：近似三位數(shù)，與一位數(shù)相乘。

-舉例：325×4≈1200

③一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算策略

-分解法：將三位數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘，再與另一個(gè)一位數(shù)相乘。

-分配律：將三位數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)相加，再分別與一位數(shù)相乘，最后相加。

-交換律：交換三位數(shù)和一位數(shù)的順序