八年級(jí)物理人教版上冊(cè)《6.3測(cè)量物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《第六章第3節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)用量筒測(cè)量液體（如水）體積和測(cè)小塊不規(guī)則固體（如蠟塊）的體積。進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測(cè)算出固體和液體的密度。過(guò)程與方法在探究測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)定物理量的科學(xué)方法，體會(huì)占據(jù)空間等量替代的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測(cè)算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1．量筒的使用2．掌握不規(guī)則物體的體積測(cè)量方法3．會(huì)使用天平和量筒測(cè)量物體的密度三、教學(xué)難點(diǎn)1．會(huì)使用天平和量筒測(cè)量物體的密度2．特殊的測(cè)量方法四、教學(xué)準(zhǔn)備天平、量筒、水、鹽水、石塊、鋁塊、蠟塊、細(xì)線、燒杯教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：密度相關(guān)的知識(shí)。引入：今年金價(jià)下跌，許多家庭都購(gòu)買了金飾品。那如果我想知道我購(gòu)買的金飾品是否是純金有什么辦法么？生：可以測(cè)量它的密度。師：為什么測(cè)量密度可以判定是否是純金？生：密度是物質(zhì)的特性之一。（二）新課講授1、測(cè)固體的密度（1）解決質(zhì)量和體積的測(cè)量方法引入：要測(cè)量物體的密度我們需要測(cè)量?jī)蓚€(gè)物理量分別是質(zhì)量和體積，質(zhì)量的測(cè)量用天平，那么體積的測(cè)量用什么呢？展示：形狀規(guī)則的鋁塊，怎么測(cè)它的體積？學(xué)生：可以用刻度尺測(cè)量它的長(zhǎng)寬高。再次展示：形狀不規(guī)則的石頭，應(yīng)該怎樣測(cè)量它的體積呢？學(xué)生討論：小組間討論解決上述問(wèn)題。學(xué)生小組代表發(fā)言給出解決方案，教師引導(dǎo)下得出“排水法”。師：那么排水法能不能解決所有不規(guī)則固體的體積的測(cè)量？展示：蠟塊能不能用剛才的方法測(cè)量？學(xué)生嘗試：發(fā)現(xiàn)蠟塊不能自行沉入水中。拋出問(wèn)題：應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論：小組間討論學(xué)生小組代表發(fā)言給出解決方案，教師引導(dǎo)下得出“針壓法”。（2）完善實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行測(cè)量引入：解決了質(zhì)量和體積兩大問(wèn)題，那么怎么測(cè)量以上三種固體的密度呢？小組討論：得出完整的實(shí)驗(yàn)步驟。小組解決方案：1．原理：2．實(shí)驗(yàn)步驟：鋁塊：（1）用天平測(cè)物體質(zhì)量m；（2）用刻度尺測(cè)量體積為V；（3）整理計(jì)算：ρ=m/V。思考：測(cè)量質(zhì)量和測(cè)量體積有沒(méi)有先后順序？石塊：（1）用天平測(cè)物體質(zhì)量m；（2）量筒中注入一定量的水，體積為V；（3）將石塊全部浸入水中測(cè)總體積V總；（4）整理計(jì)算：ρ=m/（V總-V）。思考：測(cè)量質(zhì)量和測(cè)量體積有沒(méi)有先后順序？蠟塊：（1）用天平測(cè)物體質(zhì)量m；（2）量筒中注入一定量的水，體積為V；（3）將蠟塊壓入水中測(cè)總體積V總；（4）整理計(jì)算：ρ=m/（V總-V）。思考：測(cè)量質(zhì)量和測(cè)量體積有沒(méi)有先后順序？學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)2、測(cè)量液體的密度方案1：（差）（1）用天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量M1；（2）測(cè)水和燒杯的總質(zhì)量M2；（3）將水倒入量筒中，測(cè)量水的體積V；（4）整理計(jì)算：ρ=（M2-M1）/V。問(wèn)題1：這個(gè)方案中有沒(méi)有不足的地方呢？分析：質(zhì)量（M2-M1）包括了量筒中的水和燒杯中殘余的水，所以（M2-M1）偏大，因此測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大。問(wèn)題2：如何可以減小誤差呢？分析：誤差是因?yàn)椋∕2-M1）偏大引起的，量筒中的水的真實(shí)質(zhì)量并不是（M2-M1），所以如果可以準(zhǔn)確的找到量筒中的水的真實(shí)質(zhì)量就可以減小誤差？問(wèn)題3：如何準(zhǔn)確找到量筒中水的質(zhì)量呢？分析：再次稱量殘余有水的燒杯的質(zhì)量。講解：兩個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)方案一偏大。方案2：（好）（1）測(cè)量水和燒杯的總質(zhì)量M2；（2）將一部分水倒入量筒中，測(cè)量水的體積V；（3）用天平測(cè)燒杯和剩下水的質(zhì)量M1；（4）整理計(jì)算：ρ=（M2-M1）/V。評(píng)價(jià)：好，改進(jìn)方案可以減小誤差。強(qiáng)調(diào)：（1）兩個(gè)方案本質(zhì)區(qū)別就在于測(cè)量的順序有變化而已；（2）量筒不能直接放在天平上稱量質(zhì)量；（3）兩個(gè)方案在講的時(shí)候要畫出測(cè)量過(guò)程的簡(jiǎn)圖，便于學(xué)生理解。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、測(cè)量固體的密度質(zhì)量：天平解決原理：體積：鋁