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文檔簡介
部編版七年級歷史(上)《第3課遠古的傳說》聽課評課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張華
學科/課程名稱:歷史
班級/年級:七年級
教學主題或章節(jié):第3課遠古的傳說
聽課人員信息:
聽課人姓名:李明
聽課人職務:歷史教研組長
聽課目的:教學研究、教師培訓
二.課堂觀察記錄
1.教學準備:
張華老師提前準備好了教學計劃,對教材內(nèi)容進行了詳細梳理。教學資源方面,使用了多媒體課件,配合圖片和文字,有助于學生更好地理解遠古傳說。
2.教學過程:
(1)開始階段:張華老師通過展示一幅中國古代神話傳說中的黃帝和炎帝的畫像,激發(fā)學生的興趣,然后簡要介紹了本節(jié)課的主要內(nèi)容,即遠古傳說。
(2)展開階段:張華老師運用了講授法和討論法,詳細講解了黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠古傳說中的人物,引導學生思考和討論這些傳說的歷史價值。
(3)結(jié)束階段:張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié),布置了一道思考題,要求學生課后思考遠古傳說對后世的影響。
3.師生互動:
張華老師注重與學生的互動,提問環(huán)節(jié)引導學生積極思考,鼓勵學生發(fā)表自己的見解。學生參與度較高,反應積極。
4.學生學習狀態(tài):
學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性,專注聽講,主動參與討論,表現(xiàn)出對歷史學科的興趣。
5.課堂管理:
張華老師嚴格把控課堂紀律,學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當。
6.教學技術使用:
張華老師有效利用了多媒體課件,通過展示圖片、文字等資料,豐富了教學手段,提高了學生的學習興趣,對教學效果起到了很好的支持作用。
三.教學效果評價
1.目標達成:
本節(jié)課的教學目標明確且適切,張華老師的設計旨在讓學生了解遠古傳說,理解其歷史價值,并培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過課后訪談和課堂觀察,大部分學生能達到預期的學習目標,對遠古傳說有了基本的了解,并能運用所學知識進行簡單的分析和思考。
2.知識掌握:
學生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠古傳說中的人物有了清晰的認識,并能簡要描述他們的傳說故事。此外,學生對遠古傳說所反映的社會價值觀和道德觀念也有了一定的理解。在技能掌握方面,大部分學生能夠運用批判性思維對遠古傳說進行分析,提出自己的見解。
3.情感態(tài)度價值觀:
本節(jié)課的教學使學生對歷史學科產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對遠古傳說中的英雄人物充滿了敬仰之情。通過學習遠古傳說,學生不僅了解了中國古代的歷史文化,還培養(yǎng)了民族自豪感。在討論和思考環(huán)節(jié),學生表現(xiàn)出對公平、正義等社會主義核心價值觀的認同,說明本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學效果。
總體來說,本節(jié)課在教學效果方面表現(xiàn)優(yōu)秀,學生對遠古傳說的理解和記憶程度較高,技能掌握良好,情感態(tài)度價值觀得到了促進。但在部分學生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面仍有提升空間,建議張華老師在今后的教學中加強對這部分學生的關注,提高他們的學習效果。
四、總結(jié)與建議
1.總體評價:
我對張華老師的這節(jié)歷史課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點在于教師對教學內(nèi)容的深入挖掘,以及對學生的積極引導。張華老師通過生動的語言和形象的教學手段,使學生對遠古傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,課堂氛圍活躍,學生參與度高。
2.改進建議:
盡管這節(jié)課的教學效果總體良好,但仍有一些方面可以進一步改進。首先,教師在課堂上的提問方式可以更多樣化,引導學生從不同角度思考問題。其次,課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重學生之間的互動,提高學生的合作能力。最后,教師可以適當增加課后作業(yè)的難度,幫助學生鞏固所學知識。
3.后續(xù)跟蹤:
為了跟進改進情況,我建議在接下來的幾個星期內(nèi),對張華老師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師的教法和學生的學習狀況,了解之前的建議是否得到了有效實施,并根據(jù)實際情況提出進一步的支持措施。
為了幫助張華老師提升教學質(zhì)量,可以考慮以下支持措施:
首
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