



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
部編版七年級(jí)歷史(上)《第3課遠(yuǎn)古的傳說》聽課評(píng)課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時(shí)間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張華
學(xué)科/課程名稱:歷史
班級(jí)/年級(jí):七年級(jí)
教學(xué)主題或章節(jié):第3課遠(yuǎn)古的傳說
聽課人員信息:
聽課人姓名:李明
聽課人職務(wù):歷史教研組長(zhǎng)
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
張華老師提前準(zhǔn)備好了教學(xué)計(jì)劃,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)梳理。教學(xué)資源方面,使用了多媒體課件,配合圖片和文字,有助于學(xué)生更好地理解遠(yuǎn)古傳說。
2.教學(xué)過程:
(1)開始階段:張華老師通過展示一幅中國(guó)古代神話傳說中的黃帝和炎帝的畫像,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后簡(jiǎn)要介紹了本節(jié)課的主要內(nèi)容,即遠(yuǎn)古傳說。
(2)展開階段:張華老師運(yùn)用了講授法和討論法,詳細(xì)講解了黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠(yuǎn)古傳說中的人物,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論這些傳說的歷史價(jià)值。
(3)結(jié)束階段:張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),布置了一道思考題,要求學(xué)生課后思考遠(yuǎn)古傳說對(duì)后世的影響。
3.師生互動(dòng):
張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng),提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性,專注聽講,主動(dòng)參與討論,表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)科的興趣。
5.課堂管理:
張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律,學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張華老師有效利用了多媒體課件,通過展示圖片、文字等資料,豐富了教學(xué)手段,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。
三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.目標(biāo)達(dá)成:
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,張華老師的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說,理解其歷史價(jià)值,并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過課后訪談和課堂觀察,大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)遠(yuǎn)古傳說有了基本的了解,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和思考。
2.知識(shí)掌握:
學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠(yuǎn)古傳說中的人物有了清晰的認(rèn)識(shí),并能簡(jiǎn)要描述他們的傳說故事。此外,學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說所反映的社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念也有了一定的理解。在技能掌握方面,大部分學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)遠(yuǎn)古傳說進(jìn)行分析,提出自己的見解。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)遠(yuǎn)古傳說中的英雄人物充滿了敬仰之情。通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說,學(xué)生不僅了解了中國(guó)古代的歷史文化,還培養(yǎng)了民族自豪感。在討論和思考環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)公平、正義等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,說明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好的教學(xué)效果。
總體來(lái)說,本節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)優(yōu)秀,學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說的理解和記憶程度較高,技能掌握良好,情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)。但在部分學(xué)生的知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面仍有提升空間,建議張華老師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、總結(jié)與建議
1.總體評(píng)價(jià):
我對(duì)張華老師的這節(jié)歷史課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘,以及對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)。張華老師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度高。
2.改進(jìn)建議:
盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好,但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先,教師在課堂上的提問方式可以更多樣化,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。其次,課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng),提高學(xué)生的合作能力。最后,教師可以適當(dāng)增加課后作業(yè)的難度,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.后續(xù)跟蹤:
為了跟進(jìn)改進(jìn)情況,我建議在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi),對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師的教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解之前的建議是否得到了有效實(shí)施,并根據(jù)實(shí)際情況提出進(jìn)一步的支持措施。
為了幫助張華老師提升教學(xué)質(zhì)量,可以考慮以下支持措施:
首
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 培訓(xùn)會(huì)計(jì)知識(shí)
- 2025年度福建省職業(yè)院校技能大賽中職組(母嬰照護(hù)賽項(xiàng))考試題庫(kù)(含答案)
- 江西省撫州市臨川第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期3月月考英語(yǔ)試題(原卷版+解析版)
- 人事部員工工作總結(jié)
- 小學(xué)新教師培訓(xùn)總結(jié)
- 藝人明星形象代言肖像權(quán)使用合同
- 企業(yè)日常管理顧問合同
- 2025合同訂立與生效的法律規(guī)定
- 家居裝修裝飾合同
- 消防噴淋煙感改造工程合同范本
- (正式版)SH∕T 3548-2024 石油化工涂料防腐蝕工程施工及驗(yàn)收規(guī)范
- 精神發(fā)育遲滯的護(hù)理查房
- 山羊不吃天堂草 (1)課件
- 腹股溝疝區(qū)域神經(jīng)阻滯(“麻醉”文檔)共30張
- 配電房檢查保養(yǎng)記錄表
- 農(nóng)產(chǎn)品物流管理教材文件
- 公安派出所建筑外觀形象設(shè)計(jì)規(guī)范1
- DB11-T1785-2020二氧化碳排放核算和報(bào)告要求服務(wù)業(yè)
- 碳酸鈣在各行業(yè)中的應(yīng)用課件
- 勤奮與懶惰小學(xué)心理健康課教案——告別懶惰.doc
- 實(shí)現(xiàn)秸稈發(fā)酵飼料產(chǎn)業(yè)化--秸稈發(fā)酵飼料技術(shù)原理與應(yīng)用示范
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論