小班藝術聽評課記錄

小班藝術聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小班藝術

班級/年級：小班

教學主題或章節(jié)：認識顏色

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過展示一幅色彩斑斕的畫作導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了適合小班學生的教學方法，如講授、討論和實踐活動等。她引導學生觀察、體驗和創(chuàng)作，使學生在實踐中學習和掌握認識顏色的知識。結(jié)束階段，張老師對學生的作品進行了點評和總結(jié)，布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效。學生參與度較高，反應積極。學生們在討論和活動中充分展示了自己的想法和創(chuàng)意。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們對藝術課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，學習積極性高。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們專注地觀察、討論和創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的專注度。學生們在合作創(chuàng)作中相互幫助，表現(xiàn)出良好的合作學習情況。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術和工具，通過展示畫作、播放音樂和視頻等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，符合小班學生的認知發(fā)展水平。通過觀察學生的表現(xiàn)和創(chuàng)作作品，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們能夠識別和命名基本顏色，理解顏色之間的關系，并在創(chuàng)作中運用所學知識。

2.知識掌握：

學生們對顏色知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地命名和識別基本顏色，記住顏色之間的關系。在創(chuàng)作過程中，學生們能夠運用所學知識，如混合顏色、搭配顏色等。對于技能的掌握程度，學生們在實踐活動中的表現(xiàn)顯示出他們能夠獨立進行創(chuàng)作，運用不同的材料和工具表達自己的思想和情感。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識與技能的培養(yǎng)，也關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師通過鼓勵學生自由表達、欣賞他人作品等方式，促進了學生的全面發(fā)展。學生們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出自主性和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度和對藝術的熱愛。他們學會了欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)了良好的審美能力和合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師這節(jié)課的整體印象是積極的。她準備工作充分，教學過程有序，能夠引導學生積極參與并充分實踐。最突出的優(yōu)點是張老師能夠根據(jù)小班學生的特點選擇合適的學習方法和教學資源，使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和創(chuàng)造。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以更加鼓勵學生之間的交流和分享，以提高學生的合作能力和表達能力。此外，在教學技術使用方面，可以進一步探索如何結(jié)合現(xiàn)代教育技術，如互動式白板或數(shù)字藝術工具，以增強學生的學習體驗和創(chuàng)作興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課以跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：教師專業(yè)發(fā)展培訓，如現(xiàn)代教育技術工作坊和課堂互動策略研討會；提供教學資源共享平臺，使教師能夠相互學習和分享優(yōu)秀教學實