粵教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)4.2.3《開(kāi)發(fā)自身潛能》聽(tīng)課評(píng)課記錄

粵教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)4.2.3《開(kāi)發(fā)自身潛能》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2.3《開(kāi)發(fā)自身潛能》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的寓言故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在討論中思考和理解潛能開(kāi)發(fā)的原理。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，頻繁提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專(zhuān)注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為活躍。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)播放相關(guān)視頻和展示PPT等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)了與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和掌握潛能開(kāi)發(fā)的基本概念和方法。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的參與度來(lái)看，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)教師提問(wèn)和學(xué)生回答的情況來(lái)看，學(xué)生們對(duì)潛能開(kāi)發(fā)的概念和技巧有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。張華教師通過(guò)生動(dòng)的案例和討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己潛能的認(rèn)知和自信心。學(xué)生們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對(duì)自我發(fā)展有更深的認(rèn)識(shí)和追求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用方面表現(xiàn)出色。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位和師生互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作學(xué)習(xí)情況良好，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。其次，在課堂討論中，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問(wèn)題，提高思考的深度和廣度。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝?/p>