人教版歷史七年級下冊第12課《宋元時期的都市和文化》聽課評課記錄

人教版歷史七年級下冊第12課《宋元時期的都市和文化》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版歷史七年級下冊第12課《宋元時期的都市和文化》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對宋元時期都市和文化的發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于宋元時期都市風(fēng)貌的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入新課。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，他條理清晰、重點(diǎn)突出，善于運(yùn)用歷史實例來闡述問題。同時，他鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，小組討論，使學(xué)生在討論中掌握知識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，對提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括了解宋元時期都市和文化的發(fā)展，理解其背后的歷史背景，以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們對宋元時期都市和文化的發(fā)展有了較為深入的理解，能夠記憶相關(guān)的歷史知識點(diǎn)。在課堂討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解說，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講解宋元時期都市和文化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化的多樣性和交流的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出對歷史文化的尊重和對多元文化的包容態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，張華老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的理解和記憶。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，他注重對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握知識的同時，也能夠提升自身的歷史素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

雖然整體教學(xué)效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，提高課堂互動性。此外，可以適當(dāng)增加課后作業(yè)的難度，讓學(xué)生在課后能夠更深入地思考和鞏固所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過再次聽課，可以了解教師是否