《古代文學(xué)解讀》：《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì) 高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編新版）-課件教案-部編高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編新版）一、教學(xué)背景本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解《滕王閣序》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，并提升文言文閱讀能力。高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué)本課件設(shè)計(jì)與統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材同步，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)資源。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生高效掌握《滕王閣序》的知識(shí)點(diǎn)。充分考慮高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更易于理解和接受。統(tǒng)編教材新版1新課標(biāo)新版教材是根據(jù)最新的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的,旨在更好地體現(xiàn)時(shí)代精神和教育理念.2教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容更加注重文言文學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承.3教學(xué)方法教材強(qiáng)調(diào)閱讀理解和寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思考.文言文學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞匯障礙文言文詞匯豐富，且與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差異，理解詞匯是學(xué)習(xí)文言文的第一步。句式復(fù)雜文言文句式靈活多變，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則不同，理解句子結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。文化背景文言文作品反映了古代社會(huì)文化背景，理解文化背景有助于深入理解作品內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)理解作品背景及內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生深入理解《滕王閣序》的創(chuàng)作背景和的思想感情。感受思想感情通過(guò)分析作品語(yǔ)言和內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)王勃的豪邁情懷和壯闊胸襟。掌握文言文閱讀方法訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文言文閱讀方法，提高文言文閱讀理解能力。理解作品背景及內(nèi)涵時(shí)代背景王勃?jiǎng)?chuàng)作《滕王閣序》時(shí)，正值唐朝盛世，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定，人們對(duì)生活充滿希望。創(chuàng)作背景王勃應(yīng)邀赴洪州，參加友人閻伯嶼主辦的宴會(huì)，為酬謝宴會(huì)主人，寫(xiě)下了這篇序文。作品內(nèi)涵《滕王閣序》表達(dá)了對(duì)盛世繁榮的贊美，對(duì)人才濟(jì)濟(jì)的欣慰，以及對(duì)朋友的真摯情誼。感受思想感情懷才不遇王勃在《滕王閣序》中表達(dá)了對(duì)自身才華的自信和對(duì)仕途坎坷的無(wú)奈。豪邁情懷作品展現(xiàn)出王勃積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和對(duì)美好事物的贊美。憂國(guó)憂民王勃借景抒情，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)百姓生活的關(guān)切。掌握文言文閱讀方法詞匯理解運(yùn)用詞典、注釋以及上下文推斷等方法理解文言詞語(yǔ)。句式分析掌握常見(jiàn)文言句式，并結(jié)合語(yǔ)境理解句子含義。文意梳理通過(guò)層層遞進(jìn)的分析，把握文章的中心思想和寫(xiě)作脈絡(luò)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)作品中心思想及寫(xiě)作特點(diǎn)難點(diǎn)文言詞匯及句式理解重點(diǎn)：作品中心思想及寫(xiě)作特點(diǎn)1中心思想通過(guò)描寫(xiě)滕王閣的雄偉壯麗，抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的感慨，以及對(duì)美好事物的贊美和對(duì)歷史的感懷。2寫(xiě)作特點(diǎn)文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語(yǔ)言精煉，辭藻華麗，意境深遠(yuǎn)，富含哲理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)作品中心思想及寫(xiě)作特點(diǎn)難點(diǎn)文言詞匯及句式理解四、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生更深入地理解《滕王閣序》的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.導(dǎo)入新課1情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于滕王閣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受滕王閣的歷史文化底蘊(yùn)和壯麗景色。2問(wèn)題導(dǎo)入提出問(wèn)題：滕王閣序描寫(xiě)了什么內(nèi)容？的寫(xiě)作目的是什么？3作品簡(jiǎn)介簡(jiǎn)單介紹《滕王閣序》的、創(chuàng)作背景和作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.解讀作品背景1時(shí)間背景唐高宗永徽四年（公元653年）2空間背景滕王閣，位于江西南昌3人物背景王勃，時(shí)年27歲王勃為參加宴會(huì)應(yīng)邀而作。此文兼具記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種文體特點(diǎn)，是典型的駢文作品。作品以“滕王閣”為背景，展現(xiàn)了南昌的繁華景象，抒發(fā)了的豪邁情懷和懷才不遇的感慨。分析中心思想1懷才不遇2感傷身世3勸勉世人4寄托理想賞析文章結(jié)構(gòu)起開(kāi)篇點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并引出“滕王閣”這一主題。承描寫(xiě)滕王閣的雄偉壯麗，并引出“登高望遠(yuǎn)”的意境。轉(zhuǎn)由景及情，抒發(fā)的感慨，表達(dá)懷才不遇的失落之情。合總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)未來(lái)充滿希望的樂(lè)觀情緒。研討文章特色駢文《滕王閣序》以駢文寫(xiě)成，語(yǔ)言對(duì)仗工整，音韻和諧，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。辭藻華麗文章運(yùn)用大量典故、成語(yǔ)，辭藻華麗，使文章顯得富麗堂皇，氣勢(shì)磅礴。情感真摯王勃在文中表達(dá)了對(duì)友人離別的傷感，對(duì)美好景色的贊美，以及對(duì)人生理想的追求，情感真摯動(dòng)人。拓展延伸活動(dòng)1課外閱讀推薦相關(guān)古文名篇，例如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等2詩(shī)歌賞析引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐宋時(shí)期詩(shī)歌中描寫(xiě)景物的名篇3主題討論組織學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行深入探討，例如"豪邁與沉郁"等五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極參與、主動(dòng)思考、有效學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)入新課1情景導(dǎo)入播放一段關(guān)于滕王閣的視頻或圖片，引出課題。2問(wèn)題引導(dǎo)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，例如：“你知道滕王閣嗎？你知道它和王勃的《滕王閣序》有什么聯(lián)系嗎？”3板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)課題并寫(xiě)上和作品信息，方便學(xué)生理解。作品背景介紹1創(chuàng)作背景王勃為滕王李元英作序，時(shí)值滕王赴洪州就任，途經(jīng)南昌，在滕王閣設(shè)宴酬謝當(dāng)?shù)毓賳T，王勃應(yīng)邀出席并即席賦文，即此文。2創(chuàng)作時(shí)間唐高宗永徽四年（公元653年）秋，王勃時(shí)年16歲。3創(chuàng)作地點(diǎn)南昌滕王閣，為唐朝初年滕王李元英所建。中心思想分析懷才不遇王勃以豪邁的語(yǔ)言，表達(dá)了自己懷才不遇的憤懣之情。積極進(jìn)取展現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神，希望能夠在仕途上有所建樹(shù)。樂(lè)觀向上即使在人生的低谷，也依然保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。4.文章結(jié)構(gòu)賞析1起點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出下文2承描寫(xiě)滕王閣壯麗景色，渲染氣氛3轉(zhuǎn)抒發(fā)感慨，表達(dá)個(gè)人志向4合點(diǎn)明主題，升華全篇文采特色研討語(yǔ)言精煉《滕王閣序》語(yǔ)言精煉，句式整齊，體現(xiàn)了駢文的特點(diǎn)，富有音樂(lè)美和節(jié)奏感。辭藻華麗文章運(yùn)用了大量的典故和成語(yǔ)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，富有感染力?？偨Y(jié)與拓展1課堂回顧2課后延伸3拓展學(xué)習(xí)六、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作探究能力。結(jié)果性評(píng)價(jià)課后作業(yè)、單元測(cè)試、期末考試。過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂參與積極參與課堂討論，分享觀點(diǎn)，提出問(wèn)題。作業(yè)完成認(rèn)真完成課后練習(xí)，思考問(wèn)題，表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)習(xí)態(tài)度展現(xiàn)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，積極探索。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)單元測(cè)試通過(guò)單元測(cè)試考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。課后作業(yè)布置與課文相關(guān)的作文或練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。課堂討論通過(guò)課堂討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并檢驗(yàn)他們對(duì)作品的理解和感悟。七、教學(xué)反思教學(xué)效果反思評(píng)估學(xué)生對(duì)滕王閣序的理解程度，并反思教學(xué)內(nèi)容是否有效。教學(xué)方法反思分析學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生水平。教學(xué)效果反思1學(xué)生參與度學(xué)生在課堂上的積極參與度和學(xué)習(xí)熱情是教學(xué)效果的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生的眼神交流、課堂發(fā)言、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，可以評(píng)估學(xué)生的參與度。2知識(shí)掌握程度通過(guò)課堂提問(wèn)、測(cè)試、作業(yè)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度，并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3學(xué)習(xí)興趣激發(fā)通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并分析學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度。教學(xué)方法反思互動(dòng)式教學(xué)通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)課堂活躍。探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)思考，培養(yǎng)