大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)課件

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展（規(guī)劃）教育與就業(yè)指導(dǎo)

吳紅波武漢大學(xué)招生就業(yè)工作處、學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心

2010年5月12日大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)內(nèi)容提要：三、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀一、普通高校的學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及趨勢(shì)二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用四、大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)需要分析五、做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的基本要求六、香港高校職業(yè)發(fā)展教育的基本模式七、武漢大學(xué)在職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)方面的嘗試大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)一、普通高校的學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及趨勢(shì)就業(yè)工作現(xiàn)狀：就業(yè)市場(chǎng)（信息）建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)管理不同高校對(duì)以上三項(xiàng)工作的重視程度和工作重心各不相同，但大多數(shù)高校都把就業(yè)工作重心放在就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)上，重市場(chǎng)輕指導(dǎo)，重管理輕服務(wù)。就業(yè)工作趨勢(shì)：就業(yè)工作由“以就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)為重心和重管理輕服務(wù)”逐步轉(zhuǎn)移到“在拓展就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)以就業(yè)指導(dǎo)為重心的服務(wù)工作”的新的就業(yè)服務(wù)模式上來(lái)。大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用

職業(yè)規(guī)劃：英文為CareerPlanning,又稱生涯規(guī)劃，或叫職業(yè)設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向確定其最佳的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃：大學(xué)生在大學(xué)生活階段通過(guò)對(duì)自身和外部環(huán)境的了解，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃（特別是大學(xué)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃）、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，豐富大學(xué)生活幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力幫助學(xué)生獲得良好的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)協(xié)助大學(xué)生順利滿意就業(yè)大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)三、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

（一）、職業(yè)（生涯）規(guī)劃教育在我國(guó)高校的發(fā)展歷程1、計(jì)劃分配時(shí)代，理想教育，只能算職業(yè)目標(biāo)教育2、計(jì)劃分配向雙向選擇過(guò)渡階段，職業(yè)規(guī)劃教育被提出并逐漸重視3、高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生自主擇業(yè)和人力資源市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生要求的提高，促使政府和高校不斷加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育力度

4、大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化給高校職業(yè)規(guī)劃教育提出了更高的要求

大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)（二）高校職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀1、職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)人員不足，素質(zhì)參差不齊2、途徑單一，效果不佳3、教育方式單一，學(xué)生接受教育的興趣不大

4、職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)的理念不清，目標(biāo)不現(xiàn)實(shí)，效果不明顯

5、經(jīng)費(fèi)不足，發(fā)展受制約大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)四、大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)需要分析用人單位人力資源體系的建立和發(fā)展及招聘考核體系的完善對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求大學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)目標(biāo)的缺失影響了大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)積極性和針對(duì)性大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的倉(cāng)促，就業(yè)難反映了大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育的必要性和重要性高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要職業(yè)規(guī)劃教育的支持大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)五、做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的基本要求職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)對(duì)工作理念的建立、對(duì)人員（經(jīng)歷、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等）、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等具有較高要求職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)必須全程化、全員化、信息化、專業(yè)化職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)將逐漸轉(zhuǎn)化為高校就業(yè)工作部門(mén)的首要和重要工作職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)不能一蹴而就，是一個(gè)連續(xù)、長(zhǎng)期的過(guò)程，需要具有良好的周圍環(huán)境支持職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)具有針對(duì)性強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)性高、知識(shí)更新快等特點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)六、香港高校職業(yè)發(fā)展教育的基本模式職能劃歸學(xué)生事務(wù)處，輔導(dǎo)員具有較高的學(xué)歷和豐富的工作經(jīng)歷，由學(xué)生事務(wù)處管理，有巨額資金保證在就業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中貫穿“全人教育”理念，充分利用專業(yè)測(cè)評(píng)工具幫助學(xué)生進(jìn)行事業(yè)管理、開(kāi)展事業(yè)輔導(dǎo)、制定事業(yè)計(jì)劃充分利用社會(huì)資源，建立良好的社會(huì)關(guān)系職業(yè)發(fā)展教育滲透到學(xué)生教育和管理的各個(gè)方面通過(guò)開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，貫穿于大學(xué)各年級(jí)多途徑、開(kāi)展多種形式的就業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)。如：各類“工作坊”、個(gè)別輔導(dǎo)、師友計(jì)劃、學(xué)友計(jì)劃、成長(zhǎng)課程、領(lǐng)袖訓(xùn)練等

注重各類活動(dòng)的事前計(jì)劃和事后總結(jié)，資料保存完整

大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)大學(xué)教育的理念大學(xué)教育工程教育xxxxxx專業(yè)教育(課程)XXXX科目大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)香港高校學(xué)生發(fā)展“全人教育”的內(nèi)容德：民族責(zé)任感智：分析能力、創(chuàng)意思維體：團(tuán)隊(duì)合作群：社會(huì)意思、領(lǐng)導(dǎo)才能美：文化修養(yǎng)學(xué)：終身學(xué)習(xí)、兩文三語(yǔ)、國(guó)際視野業(yè)：事業(yè)發(fā)展精：精神健康進(jìn)：進(jìn)取精神大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)事業(yè)管理事業(yè)管理框架★我在哪里？

分析自己的長(zhǎng)短處★我的目標(biāo)在哪里？

清晰而實(shí)際可行的目標(biāo)★我需要什么去幫助自己達(dá)到目標(biāo)？

一個(gè)可行的計(jì)劃★我怎樣知道我達(dá)到目標(biāo)？

成功的證明★我怎樣可以持續(xù)改進(jìn)？

重復(fù)步驟事業(yè)管理的步驟★深入了解自己你的興趣、技能、性格、價(jià)值觀等★發(fā)掘兩至三種你感興趣的工作利用HollandCodes,MBTI,等★找出所需技能參考相關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)教業(yè)內(nèi)人士★制定針對(duì)性的發(fā)展計(jì)劃個(gè)人及專業(yè)計(jì)劃★取得所需資源找一位顧問(wèn)、導(dǎo)師，建立人際網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)對(duì)事業(yè)輔導(dǎo)的理解誤解：事業(yè)輔導(dǎo)是要協(xié)助學(xué)生找工作事實(shí)：事業(yè)輔導(dǎo)是要協(xié)助學(xué)生經(jīng)營(yíng)他們的事業(yè)誤解：事業(yè)輔導(dǎo)是為快將離校的學(xué)生兒設(shè)的事實(shí)：學(xué)生應(yīng)該于大學(xué)一年級(jí)時(shí)便學(xué)習(xí)事業(yè)管理的基本概念大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)七、武漢大學(xué)在職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)方面的嘗試1、共有36個(gè)學(xué)院，每年有近100個(gè)專業(yè)7000名左右的本科畢業(yè)生和近300個(gè)研究方向的7000名左右畢業(yè)碩、博研究生；2、學(xué)科類別涵蓋了除軍事學(xué)科外的所有學(xué)科類別；3、學(xué)生來(lái)自全國(guó)含香港、澳門(mén)、臺(tái)灣所有省份和地區(qū)；4、錄取的學(xué)生高考成績(jī)絕大多數(shù)高出當(dāng)?shù)厥》?0分以上，有三分之一的省份高出重點(diǎn)線100分；5、來(lái)自于農(nóng)村和城市的學(xué)生所占比例大致相當(dāng)；A、武漢大學(xué)與就業(yè)有關(guān)的基本情況6、學(xué)生就業(yè)分布于全國(guó)各行業(yè)和地區(qū)。其中主要集中在1500家左右的用人單位；7、每年接待約1200家左右用人單位進(jìn)校招聘，其中世界500強(qiáng)企業(yè)約220家，另有約2000家用人單位給我校提交需求信息；大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)B、職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)的理念和基本體系理念：幫助學(xué)生建立職業(yè)意思，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生活，提高綜合能力，追求滿意就業(yè)?；倔w系：1、校級(jí)部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制2、課堂教育體系3、網(wǎng)絡(luò)教育體系4、學(xué)生自我教育體系5、招聘會(huì)融入體系6、見(jiàn)習(xí)體系7、日常常規(guī)教育體系大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)我校就業(yè)指導(dǎo)及課程教育的主要理念：就業(yè)是大學(xué)生職業(yè)的起點(diǎn)，大學(xué)生通過(guò)就業(yè)選擇職業(yè)和今后的生活；大學(xué)階段是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段里一個(gè)人為其今后的職業(yè)生涯準(zhǔn)備的如何，將直接影響到他就業(yè)和就業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力；職業(yè)選擇是一個(gè)人的重要決策，要做好它，不僅需要了解自己的素質(zhì)和各種職業(yè)的特點(diǎn)，而且需要掌握職業(yè)選擇本身的內(nèi)在規(guī)律；一定的求職技巧是大學(xué)生就業(yè)的必備知識(shí)，求職技巧在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中有時(shí)會(huì)起到一定得作用，但十分有限。大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)C、武漢大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)的具體做法1、貫徹落實(shí)就業(yè)工作的“三全”思想：把學(xué)生就業(yè)工作作為學(xué)校全局工作的重要部分，讓學(xué)生就業(yè)工作貫穿學(xué)校各項(xiàng)工作的全過(guò)程，讓全社會(huì)都關(guān)注武漢大學(xué)學(xué)生就業(yè)工作。2、根據(jù)武漢大學(xué)學(xué)生的構(gòu)成和特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合武大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)通識(shí)課教材，每學(xué)期開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》通識(shí)課3個(gè)課頭，基本滿足所有有就業(yè)指導(dǎo)需求學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)要求。3、與相關(guān)部門(mén)密切配合，把職業(yè)規(guī)劃教育貫穿在學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。4、支持、指導(dǎo)相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃教育，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意思。如“武漢大學(xué)青年職業(yè)發(fā)展咨詢與服務(wù)中心”開(kāi)展的暑期“行走中華”活動(dòng)、大學(xué)生青年自愿者協(xié)會(huì)開(kāi)展的“同窗情，助就業(yè)”等活動(dòng)。

5、大力推進(jìn)、完善網(wǎng)上職業(yè)發(fā)展教育。如“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”、職業(yè)測(cè)評(píng)、錦程學(xué)習(xí)卡、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上問(wèn)答等6、利用知名企業(yè)的專場(chǎng)招聘宣講會(huì)，請(qǐng)企業(yè)高管宣講前加入部分就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，動(dòng)員低年級(jí)學(xué)生參加。7、接受學(xué)生面對(duì)面咨詢輔導(dǎo)，舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座等。大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)D、做好職業(yè)規(guī)劃教育的關(guān)鍵幫助學(xué)生建立職業(yè)意思和樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃收集積累強(qiáng)大的用人單位信息庫(kù)，方便學(xué)生查詢、了解用人單位信息密切關(guān)注社會(huì)人力資源市場(chǎng)的變化，掌握用人單位對(duì)大學(xué)生不斷變化的招聘形式和素質(zhì)、能力要求，并通過(guò)權(quán)威、便捷的途徑提供給大學(xué)生掌握不同專業(yè)類別、來(lái)自于不同地域、具有不同家庭背景大學(xué)生的就業(yè)思想，分門(mén)別類為他們提供針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)E、當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)的難點(diǎn)學(xué)生人數(shù)多，來(lái)源復(fù)雜，知識(shí)面和視野不一致，加大了教育和指導(dǎo)的難度社會(huì)人力