幼兒園精準(zhǔn)資助工作流程

前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園---教育扶貧精準(zhǔn)資助家庭困難學(xué)生工作流程前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園貧困學(xué)生教育扶貧精準(zhǔn)資助工作流程:1、本人提出申請(qǐng)，然后由幼兒戶籍所在地政府有關(guān)機(jī)構(gòu)出示有效家庭經(jīng)濟(jì)情況證明，由幼兒班主任調(diào)查、核實(shí)并在班級(jí)內(nèi)確認(rèn)后，報(bào)園貧困生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查。2、幼兒園資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定方案，由幼兒園貧困生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)查核實(shí)后，并報(bào)園領(lǐng)導(dǎo)處審核、公示。3、幼兒園資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)受助幼兒資格審查并對(duì)資助對(duì)象公示五日。4、將公示無異議受助幼兒名單報(bào)上級(jí)部門學(xué)生資助管理中心。5、幼兒園按規(guī)定和要求審批，報(bào)上級(jí)部門資助中心。6、資金發(fā)放前，向幼兒家長(zhǎng)說明資金來源以及發(fā)放程序。7、資金發(fā)放后，讓資金領(lǐng)取者簽字，并做好留檔。8、幼兒家長(zhǎng)領(lǐng)取資金后，學(xué)校扶貧負(fù)責(zé)人要做好電話回訪。9、幼兒園建立、完善學(xué)生資助檔案，并裝檔入盒備查。10、協(xié)助好監(jiān)察、審計(jì)、財(cái)政、教育等部門督查。

附：前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園教育扶貧精準(zhǔn)資助流程圖附件：第二幼兒園教育扶貧精準(zhǔn)資助家庭困難幼兒工作基本流程圖成立幼兒園教育精準(zhǔn)資助扶貧小組，采用幼兒家訪和結(jié)對(duì)幫扶的形式，向困難幼兒家庭講解教育惠民資助政策,家庭困難學(xué)生提交相關(guān)證明材料園領(lǐng)導(dǎo)處處處成立幼兒園教育精準(zhǔn)資助扶貧小組，采用幼兒家訪和結(jié)對(duì)幫扶的形式，向困難幼兒家庭講解教育惠民資助政策,家庭困難學(xué)生提交相關(guān)證明材料園領(lǐng)導(dǎo)處處處幼兒園教育資助小組，對(duì)家庭困難幼兒信息核查，確定受助名單，在校公示5天，無異議后，并填寫<登記表>,上報(bào)中心學(xué)校學(xué)生資助管理中心幼兒園教育資助小組，對(duì)家庭困難幼兒信息核查，確定受助名單，在校公示5天，無異議后，并填寫<登記表>,上報(bào)中心學(xué)校學(xué)生資助管理中心資助領(lǐng)導(dǎo)小組登錄陜西省教育精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)，完成家庭困難幼兒建檔立卡信息的核查、補(bǔ)錄工作及數(shù)據(jù)的發(fā)放工作資助領(lǐng)導(dǎo)小組登錄陜西省教育精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)，完成家庭困難幼兒建檔立卡信息的核查、補(bǔ)錄工作及數(shù)據(jù)的發(fā)放工作上級(jí)教育精準(zhǔn)資助管理中心審核不符合條件符合條件電子注冊(cè)不能享受資助政策上級(jí)教育精準(zhǔn)資助管理中心審核不符合條件符合條件電子注冊(cè)不能享受資助政策審核通過審核通過確認(rèn)生成公示名單園教育精準(zhǔn)資助領(lǐng)導(dǎo)小組為學(xué)生集中辦理相關(guān)事項(xiàng)，并在園內(nèi)公示受助名單確認(rèn)生成公示名單園教育精準(zhǔn)資助領(lǐng)導(dǎo)小組為學(xué)生集中辦理相關(guān)事項(xiàng)，并在園內(nèi)公示受助名單幼兒園按規(guī)定要求和審批，報(bào)上級(jí)部門教育資助中心幼兒園按規(guī)定要求和審批，報(bào)上級(jí)部門教育資助中心資金發(fā)放過程中，做好留檔工作資金發(fā)放過程中，做好留檔工作國(guó)家系統(tǒng)錄入新生中職資助卡卡號(hào)園資助負(fù)責(zé)人做好電話回園資助負(fù)責(zé)人做好電話回訪完善資助檔案，協(xié)助上級(jí)部門的督察完善資助檔案，協(xié)助上級(jí)部門的督察附贈(zèng)材料：大班美工活動(dòng):我會(huì)變從設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開展美工活動(dòng),不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性,而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)诼犅?、看看、說說、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂趣,也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育。活動(dòng)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開想象與制作。(2)知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨(dú)輪車等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過程（一）猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測(cè))(二)魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的方法(1)講述故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說:“給我一個(gè)廢品,我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?！边@下,森林里的小動(dòng)物們可高興啦!小熊拿著光盤來到“魔術(shù)商店”,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎?”大象伯伯說:“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了,連聲說“謝謝”小馬也拿來一張光盤,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說:“可以,可以!一、三、三,變成獨(dú)輪車送給你(出示由光盤制作的獨(dú)輪車)小馬收到禮物高興地說:“真是奇妙的禮物,我太喜了(2)提問:大象伯伯把光盤都變成了什么禮物?他是怎么變的？(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,根據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問:小猴拿著牙膏盒來到了商店,也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯,你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說:“謝謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇妙,我也變了一個(gè)不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體,用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,改變廢品原來的樣子變魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來變魔術(shù)1.出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)(1)師:森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,都有些什么?(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師:如果你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)2.教師提出制作要求(1)師:我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧!(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣(2)肯定和鼓勵(lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時(shí)整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士1.分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行分享與交流:“把……變成……