部編人教版歷史七上第5課 《青銅器與甲骨文》聽課評(píng)課記錄

部編人教版歷史七上第5課《青銅器與甲骨文》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史七上第5課《青銅器與甲骨文》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、實(shí)物青銅器和甲骨文模型等，多媒體課件內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生對(duì)青銅器和甲骨文的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示青銅器和甲骨文的實(shí)物模型，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師運(yùn)用講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解青銅器和甲骨文的歷史背景、制作工藝及文化意義。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師積極提問，學(xué)生踴躍回答。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，形象直觀地展示了青銅器和甲骨文的特點(diǎn)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解青銅器和甲骨文的歷史背景、制作工藝及文化意義，提高學(xué)生的合作能力和歷史素養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)青銅器和甲骨文有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)青銅器和甲骨文的歷史背景、制作工藝及文化意義有了較為全面的認(rèn)識(shí)，能夠回答相關(guān)問題。此外，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)也能夠較好地掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，學(xué)生感受到了古代文明的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和歷史責(zé)任感。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但也存在部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)資源運(yùn)用恰當(dāng)，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史思維訓(xùn)練的內(nèi)容，如分析歷史事件的因果關(guān)系、總結(jié)歷史規(guī)律等，以提高學(xué)生的史論結(jié)合能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入的問題，教師可以適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和消化。同時(shí)，通過設(shè)置分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生回答問題的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高課堂討論的實(shí)效性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）定期教研活動(dòng)，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入探討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。

（2）邀請(qǐng)專家進(jìn)行授課指導(dǎo)，提升