北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2.4《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2.4《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對教學(xué)計劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李老師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：李老師采用了講授與互動討論相結(jié)合的方式，通過生動的圖象展示和實例分析，使學(xué)生直觀地掌握了二次函數(shù)的圖象特點和性質(zhì)。在實驗環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（3）結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋，使學(xué)生在思考中不斷鞏固知識。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論和實驗操作中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的二次函數(shù)圖象和性質(zhì)變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師的設(shè)計符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對二次函數(shù)的基本知識點如函數(shù)表達(dá)式、圖象特點、性質(zhì)等理解和記憶情況良好。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動手操作，說明對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感和自信心。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，李老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，李老師可以繼續(xù)關(guān)注少數(shù)學(xué)生對知識點的理解和技能掌握情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對李老師這節(jié)課的整體印象是非常滿意的。李老師的教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。最突出的優(yōu)點是李老師注重學(xué)生的實踐操作和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動手動腦中培養(yǎng)了解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，李老師可以更多地關(guān)注少數(shù)學(xué)生的發(fā)言，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，以提高他們的自信心和參與度。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，如引入更多的實際案例和應(yīng)用問題，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對李老師的后續(xù)課堂進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助李老師更好地成長，我們可以計劃采取以下支持措施：

（1）定期的教研活動，讓李老師有機(jī)會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

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