晉教版地理八年級下冊《6.3 成渝地區(qū)──西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一》聽課評課記錄1

晉教版地理八年級下冊《6.3成渝地區(qū)──西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.3成渝地區(qū)──西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示成渝地區(qū)的地圖，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和問題。結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，與老師互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，相互討論、分享觀點(diǎn)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生了解成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及其在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解題。對于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生能夠在地圖上準(zhǔn)確找到成渝地區(qū)，了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人民生活的關(guān)系。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)了對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等知識點(diǎn)有較好的理解和掌握。在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。但在部分學(xué)生的知識掌握和技能運(yùn)用方面，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。建議張華老師在今后的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更具針對性的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。張華老師在課堂上的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，對于成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了全面的講解。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠積極參與課堂討論和活動。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生在課堂上保持高度的興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，張華老師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，而不僅僅依賴于教師的講授。例如，可以通過小組討論或者案例分析等方式，讓學(xué)生更深入地了解成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注那些在課堂上較為被動的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。此外，張華老師可以利用多媒體技術(shù)更生動地展示成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，例如通過視頻或者動畫等形式，增加學(xué)生的直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)張華老師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^定期的教研活動或者教學(xué)交流會議，讓張華老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措