2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 杰出的科學(xué)家 第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）教學(xué)說課稿 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）教學(xué)說課稿岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“地質(zhì)之光”李四光為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解地質(zhì)學(xué)的發(fā)展歷程，感受科學(xué)家的創(chuàng)新精神。通過分析李四光的生平事跡，探討其科學(xué)成就對地質(zhì)學(xué)的影響，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的敬畏之心，提升歷史解釋能力，通過分析李四光的科學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展的社會背景和時代價值。同時，強化史料實證意識，通過解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。此外，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)家為國家科技進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)，樹立科學(xué)精神和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解李四光地質(zhì)學(xué)理論的創(chuàng)新點和實踐意義；

②掌握李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的主要貢獻(xiàn)及其對地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的推動作用。

2.教學(xué)難點，

①分析李四光地質(zhì)學(xué)理論的歷史背景和社會影響；

②深入理解李四光科學(xué)精神的核心內(nèi)涵，以及如何將其與當(dāng)代科學(xué)教育相結(jié)合；

③通過史料分析，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點評價李四光及其科學(xué)成就的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接。

課程平臺：歷史學(xué)科教學(xué)平臺、岳麓版選修4課程資料庫。

信息化資源：李四光生平事跡相關(guān)視頻、地質(zhì)學(xué)發(fā)展歷史資料、李四光地質(zhì)學(xué)論文摘錄。

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示地質(zhì)學(xué)相關(guān)的圖片，如山脈、巖石、化石等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考地質(zhì)學(xué)的研究對象和重要性。隨后，教師簡要介紹李四光的生平背景，提出問題：“李四光為何被稱為‘地質(zhì)之光’？他有哪些重要的科學(xué)貢獻(xiàn)？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

a.李四光的生平與貢獻(xiàn)

教師詳細(xì)介紹李四光的生平事跡，包括他的教育背景、科研經(jīng)歷以及重要成就。通過講述李四光如何克服困難，堅持地質(zhì)學(xué)研究的故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家的堅韌精神。

b.李四光的地質(zhì)學(xué)理論

教師引導(dǎo)學(xué)生分析李四光的地質(zhì)學(xué)理論，重點講解他的地質(zhì)力學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論，通過實例說明這些理論在地質(zhì)學(xué)發(fā)展中的重要作用。

c.李四光的科學(xué)成就及其影響

教師引導(dǎo)學(xué)生思考李四光的科學(xué)成就對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的推動作用，以及這些成就對當(dāng)代地質(zhì)學(xué)研究的啟示。

d.小組討論

將學(xué)生分成小組，討論李四光的科學(xué)精神對當(dāng)代科學(xué)教育的啟示，以及如何將這種精神融入自己的學(xué)習(xí)生活中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂提問

教師提出與李四光地質(zhì)學(xué)理論相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

b.實例分析

教師展示李四光地質(zhì)學(xué)理論在實際地質(zhì)研究中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析案例，加深對理論的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)李四光的科學(xué)貢獻(xiàn)和科學(xué)精神，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚這種精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.撰寫小論文

要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于李四光科學(xué)成就及其影響的小論文。

b.查找資料

要求學(xué)生課后查找相關(guān)資料，了解李四光的其他科學(xué)貢獻(xiàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.李四光的生平與貢獻(xiàn)

-李四光的生平背景：教育經(jīng)歷、科研工作、社會地位。

-李四光的科學(xué)貢獻(xiàn)：地質(zhì)力學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)學(xué)教育。

2.地質(zhì)力學(xué)理論

-地質(zhì)力學(xué)的基本概念：地質(zhì)體受力與變形、應(yīng)力與應(yīng)變的關(guān)系。

-地質(zhì)力學(xué)在地質(zhì)勘探中的應(yīng)用：石油、礦產(chǎn)資源的尋找與開發(fā)。

3.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論

-構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的基本概念：地質(zhì)構(gòu)造、構(gòu)造運動、地質(zhì)作用。

-構(gòu)造地質(zhì)學(xué)在地質(zhì)研究中的作用：揭示地殼運動規(guī)律、預(yù)測地質(zhì)災(zāi)害。

4.李四光的科學(xué)成就及其影響

-李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新：地質(zhì)力學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的理論體系。

-李四光的科學(xué)成就對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的推動作用：促進(jìn)地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展，提高地質(zhì)研究水平。

-李四光的科學(xué)成就對當(dāng)代地質(zhì)學(xué)研究的啟示：堅持科學(xué)創(chuàng)新，關(guān)注地質(zhì)實踐。

5.李四光的科學(xué)精神

-李四光的科學(xué)精神：堅韌不拔、勇于創(chuàng)新、實事求是。

-李四光的科學(xué)精神對當(dāng)代科學(xué)教育的啟示：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的科學(xué)價值觀。

6.李四光的地質(zhì)學(xué)教育

-李四光在地質(zhì)教育方面的貢獻(xiàn)：培養(yǎng)地質(zhì)人才、推廣地質(zhì)知識。

-李四光的地質(zhì)教育理念：注重實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、傳承地質(zhì)文化。

7.李四光與地質(zhì)學(xué)發(fā)展

-李四光對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)：推動地質(zhì)科學(xué)的理論研究、促進(jìn)地質(zhì)技術(shù)的進(jìn)步。

-李四光對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的啟示：堅持地質(zhì)學(xué)研究，關(guān)注地質(zhì)實踐，為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

8.李四光與當(dāng)代地質(zhì)學(xué)

-李四光的科學(xué)成就對當(dāng)代地質(zhì)學(xué)的影響：為地質(zhì)學(xué)研究提供理論指導(dǎo)、推動地質(zhì)技術(shù)的發(fā)展。

-李四光的科學(xué)精神對當(dāng)代地質(zhì)學(xué)研究的啟示：勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)注地質(zhì)實踐。

9.李四光與地質(zhì)教育

-李四光對地質(zhì)教育的貢獻(xiàn)：培養(yǎng)地質(zhì)人才、推廣地質(zhì)知識、傳承地質(zhì)文化。

-李四光的地質(zhì)教育理念對當(dāng)代地質(zhì)教育的啟示：注重實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、傳承地質(zhì)文化。

10.李四光與國家發(fā)展

-李四光對國家發(fā)展的貢獻(xiàn)：推動地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展，為國家的經(jīng)濟建設(shè)、國防建設(shè)提供科技支持。

-李四光的科學(xué)精神對國家發(fā)展的啟示：堅持科技創(chuàng)新，為國家的繁榮富強貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了李四光的“地質(zhì)之光”這節(jié)課，心里還是有點小小的感觸。首先，我覺得教學(xué)過程中有幾個地方做得還不錯。

比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我用了地質(zhì)學(xué)相關(guān)的圖片，還有李四光的一些生平事跡，這樣的方式挺吸引學(xué)生的。他們看著那些圖片，聽著李四光的故事，對這位科學(xué)家產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個方法挺實用的，能讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，在講授新知的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合李四光的科學(xué)成就，讓學(xué)生理解地質(zhì)學(xué)的發(fā)展歷程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于李四光的地質(zhì)力學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論挺感興趣的，他們通過分析實例，能更好地理解這些理論的實際應(yīng)用。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論李四光的科學(xué)精神時，有的學(xué)生不太能深入理解，可能是因為他們對科學(xué)家的生活背景了解不夠。所以我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)家的精神世界。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對李四光的科學(xué)成就有了更深的認(rèn)識，對地質(zhì)學(xué)也有了更濃厚的興趣。在課堂小結(jié)的時候，我看到很多學(xué)生都積極舉手發(fā)言，分享自己的看法，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解地質(zhì)力學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論時，可能因為過于追求理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，而忽略了學(xué)生的接受能力。有的學(xué)生可能覺得這些理論比較抽象，不容易理