2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第六章　遺傳的分子基礎(chǔ) 課時(shí)1　DNA是主要的遺傳物質(zhì)

2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第六章遺傳的分子基礎(chǔ)課時(shí)1DNA是主要的遺傳物質(zhì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察DNA分子結(jié)構(gòu)，分析其功能，并結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解DNA在遺傳中的作用。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能形成對(duì)生物遺傳物質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)生命現(xiàn)象的觀察和分析能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，提升學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)科學(xué)思維和批判性思維能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳物質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)科學(xué)的敬畏之心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳現(xiàn)象有初步了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)核酸的基本概念，對(duì)DNA和RNA的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)DNA具有較高的興趣。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和分析能力，但可能缺乏實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生可能難以直觀把握其空間結(jié)構(gòu)；二是DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程，學(xué)生可能難以理解其中的化學(xué)和生物學(xué)原理；三是實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)室操作經(jīng)驗(yàn)，難以正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，學(xué)生在分析遺傳現(xiàn)象時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《高中生物》教材，包含DNA結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果安排了DNA提取實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如離心機(jī)、DNA提取試劑盒、試管等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞DNA的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“DNA的堿基對(duì)是如何配對(duì)的？”、“DNA的復(fù)制過(guò)程中有哪些特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解DNA的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解DNA的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的圖片或視頻，引出DNA是主要的遺傳物質(zhì)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解DNA的結(jié)構(gòu)、功能及其在遺傳中的作用，結(jié)合DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析DNA突變對(duì)生物體的影響；進(jìn)行DNA提取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“DNA復(fù)制過(guò)程中的半保留復(fù)制是什么意思？”、“DNA的變異是如何產(chǎn)生的？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)DNA在遺傳中的作用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解DNA的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握DNA提取的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能，掌握其在遺傳中的作用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)DNA的結(jié)構(gòu)和功能，布置適量的課后作業(yè)，如分析DNA突變對(duì)人類(lèi)健康的影響、設(shè)計(jì)DNA序列的合成等。

提供拓展資源：提供與DNA相關(guān)的拓展資源，如DNA序列數(shù)據(jù)庫(kù)、遺傳學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的DNA相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.遺傳物質(zhì)的概念

遺傳物質(zhì)是指生物體內(nèi)能夠傳遞遺傳信息的物質(zhì)，包括DNA和RNA。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其在遺傳過(guò)程中的重要作用。

2.DNA的結(jié)構(gòu)

DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。脫氧核苷酸由磷酸、脫氧核糖和堿基組成。堿基有四種：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鳥(niǎo)嘌呤（G）。堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì)，遵循A-T、C-G的配對(duì)原則。

3.DNA的功能

（1）儲(chǔ)存遺傳信息：DNA分子中的堿基序列代表遺傳信息，決定了生物的性狀。

（2）復(fù)制：DNA分子能夠進(jìn)行自我復(fù)制，確保生物在繁殖過(guò)程中的遺傳信息傳遞。

（3）轉(zhuǎn)錄：DNA分子中的基因信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程，轉(zhuǎn)化為RNA分子，為蛋白質(zhì)合成提供模板。

（4）翻譯：RNA分子在翻譯過(guò)程中，根據(jù)堿基序列的指令，合成具有特定功能的蛋白質(zhì)。

4.DNA的復(fù)制

DNA復(fù)制過(guò)程包括以下步驟：

（1）解旋：在解旋酶的作用下，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開(kāi)，形成單鏈。

（2）合成：以單鏈為模板，合成新的互補(bǔ)鏈，形成新的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（3）連接：在連接酶的作用下，將新合成的DNA片段連接成完整的DNA分子。

5.DNA的變異

DNA變異是指DNA序列的改變，包括點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變等。DNA變異是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力。

6.基因的概念

基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段，決定了生物的性狀?；蛲ㄟ^(guò)編碼蛋白質(zhì)或RNA分子，影響生物的生理和生化過(guò)程。

7.基因的表達(dá)

基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程。轉(zhuǎn)錄是指DNA上的基因信息轉(zhuǎn)錄為RNA分子，翻譯是指RNA分子上的信息翻譯為蛋白質(zhì)。

8.基因調(diào)控

基因調(diào)控是指生物體內(nèi)對(duì)基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控的過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄水平和翻譯水平調(diào)控?；蛘{(diào)控是生物體適應(yīng)環(huán)境變化的重要機(jī)制。

9.基因組

基因組是指生物體內(nèi)所有基因的總和。人類(lèi)基因組是指人類(lèi)所有基因的總和，包括23對(duì)染色體。

10.基因工程

基因工程是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，對(duì)生物體的基因進(jìn)行改造和利用的過(guò)程。基因工程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

11.遺傳病

遺傳病是指由遺傳因素引起的疾病。遺傳病可分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。

12.遺傳咨詢(xún)

遺傳咨詢(xún)是指對(duì)遺傳病進(jìn)行診斷、預(yù)防和治療的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。遺傳咨詢(xún)有助于降低遺傳病的發(fā)病率。

13.人類(lèi)遺傳資源

人類(lèi)遺傳資源是指人類(lèi)基因、細(xì)胞、組織等遺傳物質(zhì)的總和。保護(hù)人類(lèi)遺傳資源，對(duì)于維護(hù)人類(lèi)健康和生物多樣性具有重要意義。

14.遺傳倫理

遺傳倫理是指在遺傳學(xué)研究和應(yīng)用過(guò)程中，遵循的道德規(guī)范和原則。遺傳倫理包括尊重隱私、保護(hù)人類(lèi)尊嚴(yán)、公平對(duì)待等原則。

15.遺傳與進(jìn)化

遺傳和進(jìn)化是生物學(xué)研究的重要領(lǐng)域。遺傳是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，進(jìn)化是遺傳變異和自然選擇的結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如引入了一些多媒體資源，比如DNA結(jié)構(gòu)模型的動(dòng)畫(huà)演示，還有DNA復(fù)制過(guò)程的視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中更好地理解了抽象的生物學(xué)概念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于堿基對(duì)的配對(duì)規(guī)則還是不太理解，我在這里可能需要更加細(xì)致地講解，并且可能需要更多的互動(dòng)來(lái)幫助他們鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的策略，因?yàn)樗膭?lì)了學(xué)生的參與和合作。然而，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是偶爾還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，特別是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、專(zhuān)注地完成實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于DNA是主要的遺傳物質(zhì)這個(gè)概念有了更深入的理解，他們能夠描述DNA的結(jié)構(gòu)和功能，以及其在遺傳過(guò)程中的作用。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和觀察分析能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程感到好奇和興奮。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教育的最終目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的生物學(xué)概念理解起來(lái)還是有些吃力。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于基礎(chǔ)概念，我會(huì)更加耐心地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)更加注重安全教育和操作規(guī)范，確保學(xué)生的安全。板書(shū)設(shè)計(jì)①DNA結(jié)構(gòu)

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-脫氧核糖核苷酸

-磷酸、脫氧核糖、堿基

-堿基對(duì)：A-T、C-G

②DNA功能

-儲(chǔ)存遺傳信息

-復(fù)制

-轉(zhuǎn)錄

-翻譯

③DNA復(fù)制

-解旋

-合成

-連接

④DNA變異

-點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變

⑤基因

-遺傳效應(yīng)片段

-編碼蛋白質(zhì)或RNA

⑥基因表達(dá)

-轉(zhuǎn)錄

-翻譯

⑦基因調(diào)控

-轉(zhuǎn)錄水平調(diào)控

-翻譯水平