2023四年級數(shù)學上冊 四 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時 三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算說課稿西師大版一、教材分析

2023四年級數(shù)學上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算說課稿西師大版。本節(jié)課以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力為核心，通過口算和估算的方法，引導學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性強。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)感，通過口算和估算，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。發(fā)展學生的邏輯推理能力，讓學生在探究中理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算理。提升學生的數(shù)學應用意識，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進行豎式計算。

②學會估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的結果，并能解釋估算的過程。

2.教學難點

①理解乘法算理，特別是在進位情況下的計算規(guī)則。

②建立估算與精確計算之間的聯(lián)系，提高估算的準確性。

③在實際操作中靈活運用口算和估算，解決生活中的實際問題。四、教學資源

-軟硬件資源：實物教具（計算器、計數(shù)棒）、電子白板、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲化教學五、教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.教師出示圖片：一個由三個兩位數(shù)組成的數(shù)字墻，引導學生觀察，提出問題：“同學們，你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字之間有什么聯(lián)系嗎？”

2.學生觀察并回答，教師總結：這些數(shù)字都是由兩位數(shù)組成的，它們之間可以通過乘法運算得到。

3.教師引入新課：“今天，我們就來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法?！保ò鍟喝粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法）

二、探究新知，合作學習

1.教師出示例題：234×12，引導學生思考如何計算。

2.學生分組討論，教師巡視指導，幫助學生梳理思路。

3.學生匯報交流，教師點評并總結：

a.教師引導學生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調(diào)豎式計算的步驟。

b.教師演示如何將三位數(shù)乘以兩位數(shù)，突出進位計算。

c.學生跟隨教師一起完成計算，鞏固所學知識。

4.教師出示估算題：234×12≈2400，引導學生思考如何進行估算。

5.學生分組討論，教師巡視指導，幫助學生梳理估算思路。

6.學生匯報交流，教師點評并總結：

a.教師講解估算的方法，強調(diào)估算時可以適當調(diào)整數(shù)字，使計算更簡便。

b.學生跟隨教師一起完成估算，鞏固所學知識。

三、鞏固練習，內(nèi)化知識

1.教師出示練習題，引導學生獨立完成。

2.學生展示自己的計算過程，教師點評并總結。

3.教師針對學生易錯點進行講解，幫助學生鞏固知識。

4.教師出示變式題，引導學生思考并解答。

5.學生展示自己的解題過程，教師點評并總結。

四、課堂小結，回顧反思

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

3.教師提醒學生在日常生活中運用所學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.選擇一道與生活相關的題目，運用所學知識進行解決。

3.每天進行估算練習，提高估算能力。

六、教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組合作、探究新知、鞏固練習等環(huán)節(jié)，引導學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學應用意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，關注學生的個體差異，提高課堂教學效果。六、學生學習效果

1.**計算能力提升**：學生在學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，能夠熟練地進行豎式計算，獨立完成類似的乘法題目。例如，在課后練習中，學生能夠正確計算出234乘以12的結果，并能夠解釋計算的每一步驟，如先計算個位，再計算十位，最后處理進位。

2.**估算能力增強**：學生在學習了估算方法后，能夠對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法結果進行合理估算。例如，在面對234乘以12這樣的問題時，學生能夠迅速估計出結果大約在2400左右，這種能力對于日常生活和數(shù)學學習中的快速判斷都非常實用。

3.**邏輯思維能力發(fā)展**：學生在解決乘法問題時，需要運用邏輯推理來判斷乘法算理，理解進位計算規(guī)則。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了提升，能夠更好地理解數(shù)學概念和運算規(guī)則。

4.**數(shù)學應用意識提高**：學生在學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，能夠將所學知識應用到實際生活中。例如，在購物時計算總價，或者在烹飪時計算食材的比例，學生能夠運用乘法來解決問題。

5.**合作學習能力增強**：在小組合作學習中，學生需要互相交流、討論和協(xié)作，共同完成學習任務。這種學習方式不僅提高了學生的溝通能力，也增強了他們的團隊合作精神。

6.**自主學習能力培養(yǎng)**：學生在課堂外通過完成課后練習題，能夠自主復習和鞏固所學知識。這種自主學習的能力對于學生未來的學習和發(fā)展具有重要意義。

7.**問題解決能力提升**：學生在面對新的數(shù)學問題時，能夠運用所學的方法和技巧進行嘗試和解決。例如，在遇到三位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法問題時，學生能夠運用本節(jié)課所學的方法進行計算。七、教學反思與改進

各位同事，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進的想法。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和問題來激發(fā)學生的興趣，這是一個不錯的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些迷茫。所以，我打算在未來的教學中，設計一些更加具體和貼近生活的問題，讓學生更容易理解和參與。

其次，在探究新知的過程中，我讓學生分組討論，這是一個很好的互動環(huán)節(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學生參與度不高，有些小組討論變得比較沉默。這可能是因為我給他們的討論時間不夠，或者是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些思考題，讓他們在討論前有更多的準備，同時也會更加注意控制討論時間，確保每個學生都有機會參與。

然后，關于練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在獨立完成練習題時，對于一些較難的題目還是感到有些困難。這可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮到學生的個體差異。所以，我打算在未來的教學中，準備一些不同難度的練習題，讓學生根據(jù)自己的水平選擇合適的題目進行練習。

此外，我還注意到在課堂小結時，學生對本節(jié)課的知識點掌握得還不夠牢固。我覺得這可能是因為我在講解過程中過于注重計算步驟，而忽略了學生對乘法算理的理解。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重讓學生理解乘法的本質，而不是僅僅關注計算過程。

最后，我想談談作業(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認真，有時候甚至會出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。這可能是因為我對作業(yè)的反饋不夠及時，或者是因為作業(yè)的難度和趣味性不足。所以，我打算在未來的