2023四年級語文下冊 第5單元 16 海上日出配套說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第5單元16海上日出配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文下冊第5單元16海上日出

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞海上日出的美景，感受自然之美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)力，通過模仿課文中的描寫，提升學(xué)生的文字表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，描繪心中美好的日出景象。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《海上日出》的描寫手法，包括動靜結(jié)合、對比映襯等，以及這些手法在表達(dá)自然景物美和情感上的作用。

-學(xué)會欣賞和品評文學(xué)作品中的意境和情感，通過朗讀、默讀和復(fù)述等活動，深入理解作者對海上日出的描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析課文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-理解并運(yùn)用文中對時(shí)間、光線、色彩等細(xì)膩的描寫，學(xué)會如何用文字描繪景物變化和氛圍營造。

-通過對課文內(nèi)容的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在自己的創(chuàng)作中嘗試描繪類似的自然景象。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出對美好事物的感悟，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和表達(dá)。例如，在講解“日出的色彩變化”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，嘗試用自己的語言描述類似的色彩變化，從而突破描述自然景物變化的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、電子白板、教學(xué)課件

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如太陽、海洋模型）、圖片展示、卡片游戲、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們有沒有見過美麗的日出？你們覺得日出是怎樣的景象？

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.老師總結(jié)：日出是大自然賦予我們的一份美好禮物，它象征著希望和新的開始。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫海上日出的課文《海上日出》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

3.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文開頭是如何描寫日出的？

學(xué)生回答：課文開頭用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”和“慢慢地”這兩個(gè)詞，形象地描繪了日出的過程。

2.老師提問：課文中有哪些詞語表達(dá)了作者對日出的喜愛之情？

學(xué)生回答：例如，“金光閃閃”、“光芒四射”等。

3.老師提問：課文中的哪些句子讓你感受到了作者的情感？

學(xué)生回答：例如，“我仿佛看到了太陽在努力地掙扎著，終于沖破了黑暗，露出了燦爛的笑臉。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

5.老師提問：課文中的哪些描寫讓你感受到了海上日出的美麗？

學(xué)生回答：例如，“海面上波光粼粼，海鷗在空中盤旋，太陽從海平面升起，金光閃閃?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的景物描寫對表達(dá)作者情感有什么作用？

學(xué)生回答：景物描寫可以襯托出作者對日出的喜愛之情，使讀者更能感受到日出的美麗。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：如果你是作者，你會怎樣描寫日出？

學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述日出。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何將課文中的描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中？

學(xué)生分享自己的寫作心得。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了如何欣賞和品評文學(xué)作品，也學(xué)會了如何用文字描繪景物變化和氛圍營造。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

六、課后作業(yè)

1.朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.拓展閱讀：閱讀其他描寫日出的文學(xué)作品，感受不同作者對日出的描繪。

3.寫作練習(xí)：以“我眼中的日出”為題，寫一篇作文，運(yùn)用課文中的描寫手法，描繪自己眼中的日出景象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生能夠更好地理解課文《海上日出》的內(nèi)容，包括作者對自然景物的描寫和情感表達(dá)。他們學(xué)會了從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

2.**詞匯和語言運(yùn)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了課文中的新詞匯，如“波光粼粼”、“光芒四射”等，并能夠在日常語言表達(dá)中正確使用這些詞匯。

3.**修辭手法掌握**：學(xué)生通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對文學(xué)修辭的認(rèn)識，并能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些手法。

4.**審美感知能力提高**：學(xué)生對自然美景的欣賞能力得到了提升，能夠從課文中感受到作者對海上日出的贊美之情，并在日常生活中更加關(guān)注自然之美。

5.**想象力和創(chuàng)造力激發(fā)**：學(xué)生在描述日出景象時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面，這有助于提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

6.**情感共鳴和價(jià)值觀培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對日出的描寫產(chǎn)生了共鳴，體會到了生活中的美好和希望，有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7.**寫作能力提升**：通過模仿課文中的描寫手法，學(xué)生能夠嘗試在自己的寫作中描繪景物，提升寫作水平。

8.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠獨(dú)立思考，提出問題，并尋找答案。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海上日出過程

-描寫日出的修辭手法

-作者情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-日出

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