21《長(zhǎng)相思》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

21《長(zhǎng)相思》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)相思》。主要內(nèi)容包括：了解詞牌名“長(zhǎng)相思”的由來(lái)，學(xué)習(xí)詞的基本結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀、背誦、賞析等環(huán)節(jié)，感受詞中描繪的邊塞風(fēng)光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之情；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升審美情趣和文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、感悟，深入理解詩(shī)詞意境和作者情感的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)個(gè)人情感和抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的能力，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)詞閱讀和賞析。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)朗讀、背誦來(lái)感受詩(shī)詞的美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步掌握詩(shī)詞的賞析方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，通過(guò)自己的理解去感受詩(shī)詞的意境；而另一部分學(xué)生則更傾向于在集體討論中學(xué)習(xí)，通過(guò)交流分享來(lái)提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞中的生僻字詞理解困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯蛶椭?。此外，學(xué)生在理解詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到一定的障礙，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在背誦和默寫詩(shī)詞時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)記憶不準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等問(wèn)題，需要教師給予指導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)的音頻、視頻資料，如詩(shī)詞朗誦、背景音樂(lè)、相關(guān)歷史圖片等。

4.教學(xué)手段：詩(shī)詞卡片、黑板、粉筆、教鞭、詩(shī)詞圖譜等輔助教學(xué)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有讀過(guò)什么經(jīng)典的詩(shī)詞？”

2.展示一些關(guān)于古代邊塞風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞的壯麗和將士的思鄉(xiāng)之情。

3.簡(jiǎn)短介紹《長(zhǎng)相思》的背景，如作者納蘭性德的生平和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《長(zhǎng)相思》的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

1.講解《長(zhǎng)相思》的定義，介紹詞牌名“長(zhǎng)相思”的由來(lái)和特點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹《長(zhǎng)相思》的組成部分，包括詞牌、作者、標(biāo)題和正文。

3.通過(guò)朗讀《長(zhǎng)相思》，讓學(xué)生感受詞的韻律美，講解平仄、押韻等知識(shí)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《長(zhǎng)相思》的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)與《長(zhǎng)相思》主題相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比分析，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

2.詳細(xì)介紹《長(zhǎng)相思》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詞中描繪的邊塞風(fēng)光和將士的思鄉(xiāng)之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從詩(shī)詞中汲取情感和精神力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“邊塞風(fēng)光的描繪”、“將士的思鄉(xiāng)之情”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《長(zhǎng)相思》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《長(zhǎng)相思》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)詞。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞更多美好的詩(shī)詞。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《納蘭性德全集》：通過(guò)閱讀納蘭性德的全部作品，可以更深入地了解他的文學(xué)風(fēng)格和情感世界。

-《邊塞詩(shī)詞選》：收集了眾多描寫邊塞風(fēng)光和將士生活的詩(shī)詞，有助于學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)邊塞文化的理解。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》：一本介紹古典詩(shī)詞鑒賞方法的書籍，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更好地欣賞和理解古典詩(shī)詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，模仿《長(zhǎng)相思》的格式和韻律，表達(dá)自己的情感和思想。

-組織學(xué)生開(kāi)展“詩(shī)詞朗誦會(huì)”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

-設(shè)立“詩(shī)詞創(chuàng)作角”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)詞，并定期舉辦作品展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找有關(guān)納蘭性德和《長(zhǎng)相思》的歷史背景資料，拓寬知識(shí)面。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-觀看與邊塞風(fēng)光相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生直觀感受邊塞的壯麗景色和將士的艱辛生活。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生在實(shí)地中感受古典詩(shī)詞的魅力。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦“古典詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣和認(rèn)知。

4.知識(shí)點(diǎn)全面：

-古典詩(shī)詞的起源和發(fā)展：了解古典詩(shī)詞的歷史淵源，包括先秦詩(shī)歌、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲等。

-詩(shī)詞的分類：學(xué)習(xí)不同類型的詩(shī)詞，如五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-詩(shī)詞的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞詩(shī)詞的韻律、意境、情感、語(yǔ)言等。

-詩(shī)詞中的意象和修辭手法：了解詩(shī)詞中常用的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗、排比等。

5.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-制作詩(shī)詞卡片：學(xué)生可以選擇自己喜歡的詩(shī)詞，將其抄寫在卡片上，作為收藏或分享。

-創(chuàng)作詩(shī)詞主題手抄報(bào)：學(xué)生可以根據(jù)《長(zhǎng)相思》的主題，創(chuàng)作手抄報(bào)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-參與詩(shī)詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的詩(shī)詞朗誦比賽，鍛煉自己的朗讀能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞牌名：長(zhǎng)相思

-作者：納蘭性德

-時(shí)代背景：清代

-詞的基本結(jié)構(gòu)：上片、下片

-詩(shī)詞主題：邊塞風(fēng)光、將士思鄉(xiāng)

②重點(diǎn)詞句：

-上片：“山一程，水一程，夜深千帳燈。”

-上片：“風(fēng)一