3《天窗》第一課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3《天窗》第一課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《天窗》為教材，結(jié)合四年級下冊語文教學目標，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力和審美情趣。通過引導學生品讀課文，感悟作者情感，激發(fā)學生學習興趣，提高語文素養(yǎng)。教學過程中，注重朗讀、品味、思考，注重學生個性化解讀，實現(xiàn)知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生文化自信、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過閱讀《天窗》，學生能夠感受自然之美，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)對美的鑒賞能力；同時，通過分析課文中的修辭手法和表達方式，提升語言運用和思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《天窗》中自然景色的描繪，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表現(xiàn)力。

難點：

1.深入理解課文中的象征意義，體會作者的情感表達。

2.學會從不同角度賞析課文，形成個性化解讀。

解決辦法：

1.通過圖片展示、朗讀體會等方式，引導學生直觀感受自然美景。

2.引導學生結(jié)合生活實際，對比分析比喻、擬人等修辭手法的運用效果。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度發(fā)表見解，培養(yǎng)獨立思考能力。

4.結(jié)合課后練習，指導學生通過查閱資料、交流討論等方式，深入理解課文象征意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《天窗》課文教材。

2.輔助材料：準備描繪家鄉(xiāng)景色的圖片、視頻，以及相關(guān)背景音樂的音頻資料。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示課文內(nèi)容和教學活動流程。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生有充足的空間進行互動交流。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導學生回憶自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.提問：你們知道什么是“天窗”嗎？在你們的家鄉(xiāng)，有沒有類似的天窗？

3.學生分享，教師總結(jié)：天窗是一種特殊的窗戶，它讓我們看到了不一樣的風景。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文《天窗》，讓學生初步感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.提問：課文中的“天窗”有什么特點？它有什么作用？

3.學生回答，教師總結(jié)：天窗雖然小，但它能讓我們看到外面的世界，感受到大自然的美麗。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者的表達效果。

5.討論課文中的象征意義，如天窗象征著希望、夢想等，激發(fā)學生的思考。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意體會作者的情感和修辭手法。

2.小組討論：如何運用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己家鄉(xiāng)的美麗景色？

3.學生展示討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“天窗”給你帶來了哪些感受？

2.學生回答，教師總結(jié)：天窗讓我們看到了希望，感受到了家鄉(xiāng)的美麗。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你有一扇天窗，你最想看到什么？

2.學生回答，教師引導學生關(guān)注生活中的美好事物。

3.教師提問：你覺得作者為什么喜歡家鄉(xiāng)的天窗？

4.學生回答，教師總結(jié)：作者喜歡家鄉(xiāng)的天窗，是因為它代表著家鄉(xiāng)的美好和希望。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將課文中的美好情感融入到自己的生活中？

2.學生分享，教師總結(jié)：我們要學會珍惜生活中的美好，用自己的方式去表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文，運用比喻、擬人等修辭手法，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學過程設(shè)計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，關(guān)注學生的興趣和需求。

2.教學流程環(huán)節(jié)合理，符合實際教學過程中需要凸顯的重難點。

3.教學雙邊互動，注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

4.整個教學過程用時不超過45分鐘，保證教學效果。知識點梳理《天窗》第一課時知識點梳理：

一、課文內(nèi)容理解

1.理解“天窗”的含義及其在課文中的象征意義。

2.掌握課文中的主要人物和事件。

3.體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的贊美。

二、修辭手法分析

1.學習并運用比喻、擬人等修辭手法。

2.分析課文中的修辭手法如何增強語言表現(xiàn)力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.學習作者積極向上的生活態(tài)度。

3.培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之心。

四、閱讀策略與方法

1.學習通過朗讀、品味、思考等方式提高閱讀理解能力。

2.學會從不同角度賞析課文，形成個性化解讀。

五、寫作技巧

1.學習運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

2.學習通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物情感和場景氛圍。

六、文化素養(yǎng)

1.了解家鄉(xiāng)的自然風光和風土人情。

2.體會家鄉(xiāng)文化對作者的影響。

七、學習方法

1.學會從不同角度分析課文，提高思維能力。

2.學會合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

八、課堂練習

1.朗讀課文，體會作者的情感。

2.分析課文中的修辭手法，提高語言表達能力。

3.小組討論，分享對課文的理解和感悟。

4.寫作練習，運用所學知識創(chuàng)作短文。

九、課后拓展

1.閱讀與課文相關(guān)的文學作品，了解作者的其他作品。

2.觀察家鄉(xiāng)的自然景色，感受家鄉(xiāng)的美好。

3.學會運用所學知識，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-開篇：引入“天窗”這一主題，激發(fā)學生興趣。

-主體：描述“天窗”的景象，表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

-結(jié)尾：總結(jié)“天窗”的意義，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的思考。

②重點知識點

-天窗的象征意義：代表著希望、夢想。

-作者的情感表達：對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的贊美。

③重點詞句

-“天窗，小小的，卻能看到外面的世界?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的美麗，就像天窗一樣，讓我們看到了希望?！?/p>

④修辭手法

-比喻：“天窗就像一顆明珠，鑲嵌在屋頂上。”

-擬人：“天窗似乎在向我微笑，告訴我家鄉(xiāng)的美麗。”

⑤情感態(tài)度與價值觀

-熱愛家鄉(xiāng)：通過描述家鄉(xiāng)的美麗，表達對家鄉(xiāng)的眷戀。

-尊重自然：對自然的贊美，體現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境的敬畏。

⑥閱讀策略與方法

-朗讀體會：通過朗讀感受作者的情感。

-品味詞句：通過品味詞句理解課文內(nèi)容。

-思考感悟：通過思考感悟，形成自己的見解。

⑦寫作技巧

-細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫展現(xiàn)場景氛圍。

-情感表達：通過情感表達傳達作者的思想。

⑧文化素養(yǎng)

-家鄉(xiāng)風光：描繪家鄉(xiāng)的自然景色和風土人情。

-作者影響：了解作者的生活背景和創(chuàng)作風格。教學反思與總結(jié)今天上了《天窗》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功。通過播放家鄉(xiāng)美景的視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對“天窗”這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生們也都能積極地回答，這說明他們對課文內(nèi)容有一定的了解和認識。

接著，講授新課的部分，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。對于課文中的修辭手法，我通過舉例和分析，讓學生們能夠更好地理解和掌握。不過，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，這可能是因為他們對這些手法在實際語境中的應(yīng)用還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更多地結(jié)合實際例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和朗讀活動，讓學生們在互動中加深對課文內(nèi)容的理解。這一環(huán)節(jié)中，我看到了學生們之間的合作和交流，他們的思維活躍，能夠從不同的角度去解讀課文。不過，也有個別學生參與度不高，這可能是因為他們在討論中缺乏自信或者不善于表達。在這方面，我需要更加關(guān)注每個學生的參與情況，創(chuàng)造更多機會讓他們展示自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學生們能夠自由發(fā)揮，表達自己的觀點。但是，也有一些問題學生回答得比較簡單，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重引導他們深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

當然，也存在一些不足。首先，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生參與度不高。其次，我在講解過程中，可能過于注重知識點的傳授