13《an en in un ün》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《aneninunün》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《aneninunün》是語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一部分，本節(jié)課主要教授漢語拼音中的前鼻音和后鼻音。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些音節(jié)，為以后學(xué)習(xí)詞語和句子打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的感知能力和語言表達(dá)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün等前鼻音和后鼻音的拼讀，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)音韻的敏感度，提高準(zhǔn)確發(fā)音的能力。同時(shí)，通過實(shí)際練習(xí)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為語文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容：正確拼讀和書寫an、en、in、un、ün等前鼻音和后鼻音。

-舉例說明：例如，在教授“en”的發(fā)音時(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“e”與“n”結(jié)合時(shí)的聲音特點(diǎn)，以及如何在拼音表中找到并正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于前鼻音和后鼻音的發(fā)音感知和區(qū)分。

-舉例說明：例如，在區(qū)分“en”和“in”的發(fā)音時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以區(qū)分“n”和“ng”的氣流感覺，需要教師通過對(duì)比練習(xí)和示范來幫助學(xué)生感知并掌握。此外，后鼻音“ün”的發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗娇谇缓蟛繗饬鞯目刂疲枰ㄟ^具體的動(dòng)作演示和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《aneninunün》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、圖片（如鼻音發(fā)音器官示意圖）、視頻（拼音發(fā)音教學(xué)視頻）等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性拼音字母板，方便學(xué)生操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生自主練習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《aneninunün》的預(yù)習(xí)PPT和發(fā)音視頻，要求學(xué)生了解前鼻音和后鼻音的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何區(qū)分an、en、in、un、ün的發(fā)音”，設(shè)計(jì)問題如“請(qǐng)舉例說明如何通過音標(biāo)區(qū)分這些鼻音”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鼻音發(fā)音的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何區(qū)分鼻音，并嘗試自己發(fā)音。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示含有鼻音的圖片或短文，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)物或動(dòng)作演示，講解鼻音的發(fā)音方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“發(fā)音接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)鼻音發(fā)音。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的示范發(fā)音。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)發(fā)音。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鼻音的發(fā)音方法，掌握發(fā)音技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)鼻音朗讀短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成朗讀作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)鼻音的理解。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高拼音學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課以《aneninunün》的拼音學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）漢語拼音表：提供完整的漢語拼音表，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的前鼻音和后鼻音。

（2）拼音故事集：收集包含an、en、in、un、ün等音節(jié)的兒童故事，通過故事學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（3）拼音歌曲集：挑選一些簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的拼音歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受拼音的韻律。

（4）拼音動(dòng)畫資源：制作或收集一些拼音動(dòng)畫，通過動(dòng)畫的形式展示拼音的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）拼音游戲資源：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的游戲，如拼音接龍、拼音找不同等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀含有an、en、in、un、ün等音節(jié)的兒童讀物，如《小豬佩奇》、《喜羊羊與灰太狼》等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀拼音故事集，通過故事學(xué)習(xí)拼音，提高閱讀興趣。

（2）音樂拓展

-組織學(xué)生學(xué)唱拼音歌曲，如《拼音歌》、《拼音樂園》等，讓學(xué)生在音樂中感受拼音的韻律。

-邀請(qǐng)音樂教師或家長(zhǎng)協(xié)助，為學(xué)生教授拼音歌曲，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）動(dòng)畫拓展

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或購買拼音動(dòng)畫，讓學(xué)生在動(dòng)畫中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生觀看拼音動(dòng)畫，并要求他們?cè)谟^看后分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（4）游戲拓展

-設(shè)計(jì)拼音接龍、拼音找不同等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的拼音水平。

（5）生活實(shí)踐拓展

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)含有an、en、in、un、ün等音節(jié)的詞語，如“an”、“en”、“in”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所，用所學(xué)拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（6）家庭作業(yè)拓展

-布置拼音相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用拼音寫日記、編寫小故事等。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成家庭作業(yè)，提高親子關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-an、en、in、un、ün的發(fā)音特點(diǎn)

-前鼻音和后鼻音的區(qū)別

-常見含有an、en、in、un、ün的詞語

②重點(diǎn)詞匯：

-an、en、in、un、ün

-前鼻音、后鼻音

③重點(diǎn)句子：

-“an、en、in、un、ün的發(fā)音要領(lǐng)”

-“前鼻音和后鼻音的區(qū)別在于韻母的發(fā)音位置”

①拼音拼讀規(guī)則：

-an的發(fā)音：a的口型不變，n的舌尖頂住上齒齦，氣流從鼻腔出來。

-en的發(fā)音：e的口型不變，n的舌尖頂住上齒齦，氣流從鼻腔出來。

-in的發(fā)音：i的口型不變，n的舌尖頂住上齒齦，氣流從鼻腔出來。

-un的發(fā)音：u的口型不變，n的舌尖頂住上齒齦，氣流從鼻腔出來。

-ün的發(fā)音：ü的口型不變，n的舌尖頂住上齒齦，氣流從鼻腔出來。

②鼻音發(fā)音練習(xí)：

-an：看圖拼讀“an”字，如“山、安”等。

-en：看圖拼讀“en”字，如“恩、盆”等。

-in：看圖拼讀“in”字，如“金、林”等。

-un：看圖拼讀“un”字，如“云、滾”等。

-ün：看圖拼讀“ün”字，如“云、溫”等。

③常見含有an、en、in、un、ün的詞語：

-an：看圖拼讀“an”字，如“看、安、案”等。

-en：看圖拼讀“en”字，如“恩、盆、很”等。

-in：看圖拼讀“in”字，如“金、林、心”等。

-un：看圖拼讀“un”字，如“云、滾、溫”等。

-ün：看圖拼讀“ün”字，如“云、溫、春”等。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漢語拼音中的an、en、in、un、ün這些前鼻音和后鼻音，我覺得整體來說，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也比較高。下面，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談一談我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握這些音節(jié)。比如，我通過圖片、動(dòng)作演示、游戲等方式，讓學(xué)生在直觀、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易記住發(fā)音規(guī)則。

在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的個(gè)體差異。比如，對(duì)于一些發(fā)音比較困難的學(xué)生，我給予了更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。這一點(diǎn)，我覺得做得還不錯(cuò)。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面下更多功夫，設(shè)計(jì)更加吸引人的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在策略上，我覺得我做得比較好的是，我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，如拼音卡片、動(dòng)畫、歌曲等，這些資源在課堂上起到了很好的輔助作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有時(shí)候我可能過于依賴這些資源，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體還好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有分心的現(xiàn)象。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)an、en、in、un、ün的發(fā)音掌握得比較不錯(cuò)。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，主動(dòng)練習(xí)，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在獨(dú)立拼讀時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。這說明，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼讀能力的訓(xùn)練。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)拼音的熱情很高，他們對(duì)拼音產(chǎn)生了