10《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

10《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)一、教材分析

《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》《在馬克思墓前的講話》這兩篇文章均選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，屬于議論文體。這兩篇文章分別體現(xiàn)了毛澤東和恩格斯的思想和風(fēng)格，具有較高的思想價(jià)值和歷史意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生可以了解革命先輩的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理解歷史文獻(xiàn)的能力，提升思辨和批判性思維能力；增強(qiáng)文化自信，感受革命先輩的崇高精神；提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)從文本中提煉觀點(diǎn)和論證。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)議論文有一定的了解。然而，由于高中一年級(jí)是高中階段的起始年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)體系尚在構(gòu)建之中，對(duì)歷史文獻(xiàn)的理解和分析能力相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解深度有待提高，對(duì)復(fù)雜文本的把握能力有限。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏對(duì)歷史人物和事件的關(guān)注，對(duì)革命先輩的崇高精神認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和批判性思維，同時(shí)通過(guò)小組合作等方式提高他們的綜合能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，包括《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、馬克思和毛澤東的生平介紹視頻，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備足夠的紙張和筆供學(xué)生做筆記。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是毛澤東主席的《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。這兩篇文章都是革命先輩的著名演說(shuō)，具有很高的歷史價(jià)值和思想意義。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為這兩篇文章分別想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？

（學(xué)生）...

（老師）很好，接下來(lái)我們就通過(guò)閱讀這兩篇文章來(lái)尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

（老師）首先，請(qǐng)大家閱讀《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》，要求快速瀏覽，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）...

（老師）閱讀完畢后，請(qǐng)大家分享一下自己的閱讀感受。

（學(xué)生）...

（老師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的閱讀，我們初步了解了這兩篇文章的內(nèi)容。接下來(lái)，我們要深入分析這兩篇文章的主旨。

三、探究主旨，分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）首先，我們來(lái)分析《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的主旨。

（1）分析標(biāo)題

《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》這個(gè)標(biāo)題告訴我們，這是一篇在紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)。那么，這篇演說(shuō)的目的和內(nèi)容是什么呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

①紀(jì)念對(duì)象：人民報(bào)

②紀(jì)念時(shí)間：創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)

③演說(shuō)者：毛澤東主席

（2）分析文章結(jié)構(gòu)

這篇演說(shuō)可以分為三個(gè)部分：引言、主體和結(jié)尾。

①引言：回顧人民報(bào)的歷史和貢獻(xiàn)

②主體：闡述人民報(bào)在新中國(guó)成立后的地位和作用

③結(jié)尾：號(hào)召大家共同努力，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗

（3）分析文章主旨

（學(xué)生）...

（老師）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析《在馬克思墓前的講話》的主旨。

（1）分析標(biāo)題

《在馬克思墓前的講話》這個(gè)標(biāo)題告訴我們，這是一篇在馬克思墓前的講話。那么，這篇講話的目的和內(nèi)容是什么呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

①講話對(duì)象：馬克思

②講話地點(diǎn)：馬克思墓前

③講話者：恩格斯

（2）分析文章結(jié)構(gòu)

這篇講話可以分為三個(gè)部分：引言、主體和結(jié)尾。

①引言：介紹馬克思的生平和成就

②主體：闡述馬克思的思想和理論對(duì)世界的影響

③結(jié)尾：表達(dá)對(duì)馬克思的敬意和懷念

（3）分析文章主旨

（學(xué)生）...

四、深入分析，體會(huì)文章風(fēng)格

（老師）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)這兩篇文章的主旨有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們要進(jìn)一步分析文章的風(fēng)格，體會(huì)作者的情感。

（1）分析《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的風(fēng)格

這篇演說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，充滿了對(duì)人民的熱愛(ài)和對(duì)革命的信仰。在分析過(guò)程中，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①修辭手法：比喻、排比等

②用詞特點(diǎn)：樸實(shí)無(wú)華、富有感染力

③情感表達(dá)：對(duì)人民的關(guān)愛(ài)、對(duì)革命的堅(jiān)定信念

（2）分析《在馬克思墓前的講話》的風(fēng)格

這篇講話語(yǔ)言莊重，情感深沉，充滿了對(duì)馬克思的敬意和懷念。在分析過(guò)程中，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①修辭手法：排比、對(duì)比等

②用詞特點(diǎn)：莊重典雅、富有哲理

③情感表達(dá)：對(duì)馬克思的崇敬、對(duì)革命先輩的懷念

（學(xué)生）...

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》這兩篇文章。這兩篇文章都具有很高的歷史價(jià)值和思想意義，它們分別從不同的角度表達(dá)了對(duì)人民、對(duì)革命、對(duì)馬克思的熱愛(ài)和崇敬。

（1）回顧文章主旨

《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的主旨是號(hào)召大家繼承和發(fā)揚(yáng)人民報(bào)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗；《在馬克思墓前的講話》的主旨是緬懷馬克思的偉大一生，強(qiáng)調(diào)他的思想和理論對(duì)世界的重要影響。

（2）總結(jié)文章風(fēng)格

《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》風(fēng)格樸實(shí)、真摯；《在馬克思墓前的講話》風(fēng)格莊重、深沉。

（3）升華主題

（學(xué)生）...

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.摘抄《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》中的精彩語(yǔ)句。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)革命先輩的崇敬之情。

3.撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)民族復(fù)興的理解。

（學(xué)生）...

七、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程，我們共同學(xué)習(xí)了《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》這兩篇文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了革命先輩的崇高精神，增強(qiáng)了民族自豪感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史人物和事件，不斷提升自己的思想境界。

（學(xué)生）...六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.文章主旨：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：號(hào)召繼承和發(fā)揚(yáng)人民報(bào)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗。

-《在馬克思墓前的講話》：緬懷馬克思的偉大一生，強(qiáng)調(diào)他的思想和理論對(duì)世界的重要影響。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：引言（回顧歷史）、主體（闡述地位和作用）、結(jié)尾（號(hào)召奮斗）。

-《在馬克思墓前的講話》：引言（介紹生平和成就）、主體（闡述思想和理論影響）、結(jié)尾（表達(dá)敬意和懷念）。

3.文章風(fēng)格：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：樸實(shí)、真摯，充滿對(duì)人民的關(guān)愛(ài)和革命信仰。

-《在馬克思墓前的講話》：莊重、深沉，充滿對(duì)馬克思的崇敬和革命先輩的懷念。

4.修辭手法：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：比喻、排比等。

-《在馬克思墓前的講話》：排比、對(duì)比等。

5.用詞特點(diǎn)：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：樸實(shí)無(wú)華、富有感染力。

-《在馬克思墓前的講話》：莊重典雅、富有哲理。

6.情感表達(dá)：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：對(duì)人民的關(guān)愛(ài)、對(duì)革命的堅(jiān)定信念。

-《在馬克思墓前的講話》：對(duì)馬克思的崇敬、對(duì)革命先輩的懷念。

7.歷史背景：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：新中國(guó)成立后，人民報(bào)的地位和作用。

-《在馬克思墓前的講話》：馬克思的生平和成就，以及他的思想和理論對(duì)世界的影響。

8.思想內(nèi)涵：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：強(qiáng)調(diào)新聞媒體在民族復(fù)興中的重要作用。

-《在馬克思墓前的講話》：馬克思的思想和理論對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

9.教育意義：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感和奮斗精神。

-《在馬克思墓前的講話》：傳承革命先輩的崇高精神，弘揚(yáng)馬克思的思想和理論。

10.學(xué)習(xí)方法：

-深入閱讀文章，理解文章主旨和結(jié)構(gòu)。

-分析文章風(fēng)格和修辭手法，體會(huì)作者情感。

-結(jié)合歷史背景，理解文章的思想內(nèi)涵。

-思考文章的教育意義，提升自己的思想境界。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解文章背景和作者生平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入理解文章。在講解《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同角色，模擬演說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章的情感和主旨。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史文獻(xiàn)的閱讀興趣不足。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史文獻(xiàn)的閱讀興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)。在講解過(guò)程中，我主要采用講授法，學(xué)生參與度有限，課堂氛圍較為沉悶。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，未能全面考察學(xué)生的閱讀理解、分析能力等方面。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)歷史文獻(xiàn)的趣味性。在今后的教學(xué)中，我將嘗試從學(xué)生的興趣出發(fā)，引入更多與歷史文獻(xiàn)相關(guān)的趣味性內(nèi)容，如歷史故事、名人軼事等，以