11 我們受特殊保護《我們是未成年人》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級下冊001

11我們受特殊保護《我們是未成年人》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11我們受特殊保護《我們是未成年人》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級下冊設計意圖本節(jié)課《我們是未成年人》旨在讓學生了解未成年人的特殊保護，樹立自我保護意識。通過學習，讓學生認識到未成年人在法律、社會、家庭等方面的特殊保護，提高自我保護能力，培養(yǎng)健全人格。同時，結合實際案例，引導學生學會在遇到危險時如何正確應對，為學生的健康成長保駕護航。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生法治意識，認識到法律對未成年人的特殊保護；2）提升學生的自我保護能力，學會在遇到危險時運用法律知識保護自己；3）強化學生的社會責任感，理解家庭、學校、社會在未成年人保護中的責任；4）發(fā)展學生的道德判斷能力，引導學生正確處理個人與集體、社會的關系，培養(yǎng)健全的公民素質。教學難點與重點1.教學重點：

-明確未成年人特殊保護的法律依據(jù)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。

-了解未成年人在家庭、學校、社會中的權利和責任。

-學習如何識別潛在的危險情境，并采取相應的自我保護措施。

2.教學難點：

-理解法律對未成年人的特殊保護內涵，如法律保護的具體內容、實施方式等。

-培養(yǎng)學生在實際情境中運用法律知識進行自我保護的能力。

-幫助學生克服心理障礙，敢于在必要時尋求法律幫助。

-教學難點舉例：例如，在講解未成年人隱私權保護時，學生可能難以理解“隱私”的具體含義，以及如何在實際生活中保護自己的隱私。教師可以通過角色扮演、案例分析等方式，幫助學生深入理解并掌握相關知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如法律書籍、模擬法庭道具）

-課程平臺：道德與法治課程教材配套的在線教學平臺

-信息化資源：未成年人保護相關視頻資料、案例分析PPT、法律知識問答軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、法律知識競賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《未成年人保護法》的基本內容。

設計預習問題：圍繞未成年人保護的主題，設計問題如“法律如何保護我們的隱私權？”和“在遇到校園欺凌時，我們應該怎么做？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過預習反饋了解學生的理解程度和疑問點。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《未成年人保護法》等資料，了解未成年人受法律保護的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問清單提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放未成年人受保護的新聞視頻，引出未成年人保護的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解未成年人受法律保護的具體內容，如隱私權、受教育權等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中了解到的法律知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“未成年人如何維權？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和案例中的法律應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解法律知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用法律知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于未成年人保護的實際案例分析作業(yè)，如“如果遇到校園暴力，應該如何處理？”

提供拓展資源：推薦相關法律書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)案例進行分析，提出自己的觀點和建議。

拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習和研究。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我認知和學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法律意識增強：

學生通過學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律知識，對法律的基本概念、法律對未成年人的特殊保護有了較為全面的認識。學生在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，增強法律意識，成為知法、懂法、守法的好公民。

2.自我保護能力提升：

學生學會了如何識別潛在的危險情境，掌握了一定的自我保護技巧。在面對校園欺凌、網絡安全等問題時，學生能夠運用所學的法律知識，采取合理的措施保護自己，降低受害風險。

3.社會責任感培養(yǎng)：

學生了解到家庭、學校、社會在未成年人保護中的責任，認識到自己在社會中的角色和責任。學生積極參與社會公益活動，關心他人，關愛社會，培養(yǎng)強烈的社會責任感。

4.道德判斷能力提高：

學生在學習過程中，通過分析案例、討論問題，學會了如何運用道德和法律標準進行判斷。在面對道德困境時，學生能夠做出正確的選擇，培養(yǎng)健全的道德品質。

5.團隊合作能力增強：

在課堂活動和課后拓展中，學生通過小組討論、角色扮演等方式，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了解決問題的能力。學生能夠尊重他人意見，發(fā)揮團隊精神，共同完成任務。

6.知識視野拓寬：

學生通過學習未成年人保護相關法律法規(guī)，了解到了法律在各個領域的應用，拓寬了知識視野。學生能夠將法律知識與其他學科知識相結合，提高綜合素質。

7.學習興趣激發(fā)：

通過案例分析和實踐活動，學生感受到了法律知識的實用性，激發(fā)了學習興趣。學生在課后主動查閱相關資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

8.心理素質提升：

在學習過程中，學生學會了如何面對困難和挫折，增強了心理承受能力。學生在遇到問題時，能夠保持冷靜，積極尋求解決方案，提高心理素質。

9.適應社會能力提高：

學生通過學習未成年人保護相關法律知識，了解了社會規(guī)范和道德標準，提高了適應社會的能力。學生在未來步入社會后，能夠更好地融入社會，為社會發(fā)展做出貢獻。

10.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

在課堂活動和課后拓展中，學生需要運用創(chuàng)新思維解決問題。學生通過不斷嘗試和實踐，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力，為未來的學習和工作打下堅實基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解未成年人保護法時，我們可以引入真實的案例分析，讓學生通過分析案例，了解法律在實際生活中的應用，增強學生的法律意識和自我保護能力。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗未成年人遇到的各種問題，學會如何在法律框架內解決問題，提高學生的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，教學互動環(huán)節(jié)不夠活躍，這可能影響了學生的學習效果。

2.學生法律意識薄弱：從學生的作業(yè)和課后反饋來看，部分學生對法律知識掌握不牢固，缺乏實際應用能力。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生在課堂表現(xiàn)、實踐活動等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學互動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點。

2.加強法律知識實踐：通過組織法律知識競賽、模擬法庭等活動，讓學生在實踐中學以致用，提高法律知識的實際應用能力。

3.多元化教學評價：在評價學生時，我將結合學生的課堂表現(xiàn)、實踐活動、作業(yè)完成情況等多方面因素，進行綜合評價，全面