2024秋八年級(jí)歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對峙 第17課 中國工農(nóng)紅軍長征說課稿 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第17課中國工農(nóng)紅軍長征說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024秋八年級(jí)歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第17課中國工農(nóng)紅軍長征”為主題，以新人教版教材為依據(jù)，通過分析紅軍長征的歷史背景、過程及意義，引導(dǎo)學(xué)生了解這段重要?dú)v史，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族精神。教學(xué)過程中，注重史料分析，結(jié)合多媒體手段，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析長征過程中的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行思考和判斷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力，理解長征對中國共產(chǎn)黨和中國革命的意義，以及長征精神的內(nèi)涵。

3.激發(fā)學(xué)生的家國情懷，感受長征途中紅軍的英勇無畏，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了新民主主義革命的相關(guān)內(nèi)容，對國共合作和內(nèi)戰(zhàn)有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了抗日戰(zhàn)爭的基本史實(shí)和主要戰(zhàn)役，這對理解長征的歷史背景和意義有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對歷史學(xué)科普遍有較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學(xué)習(xí)歷史。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的史料解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)中需要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對長征這樣復(fù)雜的歷史事件難以理解，尤其是對長征途中的艱苦條件和重大決策過程。此外，學(xué)生對長征精神的內(nèi)涵可能理解不深，需要教師通過引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生深入理解。此外，學(xué)生可能對歷史事件的時(shí)間和人物關(guān)系記憶模糊，需要通過教學(xué)活動(dòng)幫助鞏固記憶。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：長征相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、地圖

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放《長征》主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂背后的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對長征的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧國共合作和內(nèi)戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，為學(xué)習(xí)長征做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.長征的歷史背景：介紹長征發(fā)生的時(shí)代背景、原因和目的。

b.長征的過程：詳細(xì)講解長征的主要階段、路線、重要戰(zhàn)役和重大事件。

c.長征的意義：闡述長征對中國共產(chǎn)黨和中國革命的重要意義，以及長征精神的內(nèi)涵。

2.舉例說明：

a.通過長征途中的具體事例，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，幫助學(xué)生理解長征的艱苦和英勇。

b.結(jié)合歷史圖片和視頻，展示長征途中的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論長征中的關(guān)鍵事件和人物，分享各自的觀點(diǎn)。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神在當(dāng)代的意義，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制長征路線圖，加深對長征過程的理解。

b.分發(fā)長征相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征的歷史意義和長征精神的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行長征精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生以“長征精神伴我行”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對長征精神的理解和感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解長征過程中的其他重要事件和人物，拓展自己的歷史知識(shí)面。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.《紅星照耀中國》：埃德加·斯諾的這部作品詳細(xì)記錄了紅軍長征的歷程，是了解長征的重要文獻(xiàn)。

b.《長征組歌》：這部作品以音樂的形式展現(xiàn)了長征的艱苦歷程和英雄壯舉，有助于學(xué)生從藝術(shù)角度感受長征精神。

c.《長征》：這部電影通過影像再現(xiàn)了長征的艱難和輝煌，是直觀了解長征的影視作品。

d.《中國共產(chǎn)黨歷史》相關(guān)書籍：通過閱讀這些書籍，可以更全面地了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，以及長征在中國革命史上的地位。

2.拓展建議：

a.閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》等書籍，深入了解長征的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

b.視頻觀看：組織學(xué)生觀看《長征》電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對長征歷史的感性認(rèn)識(shí)。

c.主題班會(huì)：在班會(huì)上討論長征精神，讓學(xué)生分享自己對長征精神的理解，以及如何在日常生活中踐行長征精神。

d.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇長征途中的某個(gè)重要事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

e.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合長征精神，進(jìn)行繪畫、詩歌、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對長征的敬意和感悟。

f.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如紅軍長征紀(jì)念館等，實(shí)地感受長征的歷史氛圍和革命精神。

g.歷史地圖制作：學(xué)生可以嘗試制作長征路線圖，通過查閱資料，了解長征的地理環(huán)境和歷史背景。

h.主題演講：舉辦“長征精神在我心”主題演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對長征精神的理解和傳承。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國工農(nóng)紅軍長征》這一內(nèi)容，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但也有一些地方讓我感到不足，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放《長征》主題音樂的方式，這個(gè)方法很有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于音樂的背景故事并不是很了解，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加詳細(xì)地介紹音樂的背景，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，在講解新知的過程中，我盡量用生動(dòng)的故事和具體的例子來幫助學(xué)生理解長征的艱苦和偉大。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較受學(xué)生歡迎，他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些歷史細(xì)節(jié)，學(xué)生可能還是有些難以把握。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些圖表或者時(shí)間軸，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論長征中的關(guān)鍵事件和人物，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，可能會(huì)偏離主題，或者討論不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要對學(xué)生的討論進(jìn)行更有效的引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了一些練習(xí)題，目的是讓他們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢固。這讓我反思，可能在講解新知時(shí)，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和復(fù)習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了長征精神的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生建立知識(shí)體系很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于長征精神的內(nèi)涵理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)結(jié)合