2018年山東省菏澤市中考語(yǔ)文試卷

2018年山東省菏澤市中考語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、默寫1、將唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》補(bǔ)寫完整。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。______，______。______，______。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。2、依據(jù)課文填空。①______，思而不學(xué)則殆。（《孔孟論學(xué)習(xí)》）②若夫日出而林霏開，______。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）③以中有足樂(lè)者，______。（宋濂《送東陽(yáng)馬升序》）④工欲善其事，______。（傳統(tǒng)文化?《論語(yǔ)》）3、根據(jù)提示默寫。①陽(yáng)春三月，你參加“最美鄉(xiāng)村行”活動(dòng)，來(lái)到西塞山前，看到山青水綠、鳥飛魚躍的景象，不禁隨口吟出張志和在《漁歌子》中描寫此處美景的句子：______，______。②辛棄疾在《破陣子（醉里挑燈看劍）》中想象將士們馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)奮勇殺敵的句子：______，______。二、詩(shī)歌鑒賞1、閱讀下面一首宋詩(shī)，回答下列各題。登

城劉敞雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。（1）“雨映寒空半有無(wú)”中的“映”和“半有無(wú)”寫出了雨的什么特點(diǎn)？（2）三、四句運(yùn)用______手法，展現(xiàn)了一幅雨映寒空、山深樹幽的江南畫卷。流露出作者_(dá)_____的心情。______三、文言文閱讀1、閱讀下面文言文，完成下列各題。曹劌論戰(zhàn)《左轉(zhuǎn)》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食

者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公

將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：”可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”《貞觀政要》（節(jié)選）

貞觀十三年，太宗謂侍臣曰：“林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物①自歸之。人皆知畏避災(zāi)害，不

知行仁義則災(zāi)害不生。夫仁義之道，當(dāng)思之在心，常令相繼，若斯須②懈怠，去之已遠(yuǎn)。猶如飲食資身，恒令腹飽，乃可存其性命?！薄咀ⅰ竣傥铮罕娙?，此處指百姓。②斯須：片刻。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①又何間焉______②神弗福也______③彼竭我盈______④恒令腹飽______（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是______A．可以一戰(zhàn)不以物喜B．登軾而望之游人去而禽鳥樂(lè)也C．公將鼓之當(dāng)思之在心D．懼有伏焉且焉置土石（3）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②人皆知畏避災(zāi)害，不知行仁義則災(zāi)害不生。（4）用“/”給下面的句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末）林

深

則

鳥

棲

水

廣

則

魚

游

仁

義

積

則

物

自

歸

之（5）結(jié)合《＜貞觀政要＞節(jié)選》和下面兩則材料，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“小惠未徧，民弗從也”的理解。材料一：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。（選自《孟子》）材料二：共產(chǎn)黨人的政績(jī)，就是做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事，就是解決群眾最關(guān)心、最迫切需

要解決的問(wèn)題……（選自習(xí)近平《之江新語(yǔ)》）______四、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面的文字，完成下列各題。一個(gè)人需要多少土地（節(jié)選）

他又沿著這個(gè)方向走了很長(zhǎng)一段路，正想向左拐，突然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)濕潤(rùn)的深坑：“不要這個(gè)

坑有點(diǎn)太可惜了，”他想，“可以在那里種桑麻?！庇谑撬┻^(guò)深坑，在另一邊挖了一個(gè)洞，然后才

拐彎。帕霍姆向遠(yuǎn)處的山丘望去，燥熱的空氣使他的視線有些模糊：山丘似乎在抖動(dòng)不已，在熱氣的

遮擋下幾乎看不到上面的人了?！鞍?！”帕霍姆想，“我走得太遠(yuǎn)了，這次我必須縮短距離?！庇谑撬涌觳椒ラ_始走第三條邊。

他抬頭望了一眼太陽(yáng)：它已經(jīng)走完了從天空正中央到西方地平線一半的距離，而他第三條邊卻還沒(méi)有

走完兩英里路。他離目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的距離?！安?，”他想，“盡管我的土地看上去不很對(duì)稱，但我現(xiàn)在必須沿直線趕快往回趕。我走得夠遠(yuǎn)

的了，我已經(jīng)獲得了不少土地?！?/p>

于是帕霍姆趕忙在地上挖了一個(gè)坑，然后轉(zhuǎn)身徑直向山丘奔去。他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊

棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。他渴望休息一會(huì)兒，但這根本不可能，因?yàn)樗仨氃谔?yáng)落山

之前趕回去。太陽(yáng)不等人，它現(xiàn)在離地平線越來(lái)越近了?！吧系郯?，”他心想，“如果我剛才不那樣貪婪，該有多好??！如果我遲到了可該怎么辦！”

他繼續(xù)向前走啊走啊，盡管雙腿好像綁上了重重的鉛塊，他還是不斷地加快速度。他疾步而行，但離山丘還是很遠(yuǎn)。他開始跑起來(lái)，將外套、皮靴、水袋與帽子一件一件扔掉，只留下鐵锨做拐杖。“我可怎么辦啊，”他又開始想，“我太貪心了，結(jié)果毀掉了一切。在太陽(yáng)落山之前，我是趕不到目的地了?！?/p>

這種恐懼感更使他喘不上氣來(lái)了。帕霍姆繼續(xù)向前奔跑，被汗水浸透的襯衫與褲子緊緊貼在身上。由于干渴，他的雙唇都干裂了。他的胸部急促地起伏著，就像鐵匠的風(fēng)箱，心跳如同鐵匠手中的錘子，不停地抬起又落下。他的雙腿也不聽使喚，仿佛不屬于自己似的。帕霍姆一想到自己可能會(huì)疲勞而死，心中不禁充滿了恐懼。

盡管害怕死亡，他還是沒(méi)有停住腳步?！拔乙呀?jīng)跑了這么遠(yuǎn)一段路，如果再停下來(lái)，他們會(huì)說(shuō)我是個(gè)傻瓜的?！彼睦锵?。于是他繼續(xù)跑下去。離山丘越來(lái)越近，而且已經(jīng)聽到巴什基爾人的喊叫聲。

這喊聲更灼疼了他的心。他拿出最后的力氣向前跑去。太陽(yáng)離地平線不遠(yuǎn)了。煙霧中的太陽(yáng)看上去大大的，紅紅的。殘陽(yáng)如血，太陽(yáng)眼看就要落山了，他離目標(biāo)僅有咫尺之遙了。帕霍姆已經(jīng)能夠看到山

丘上的人們正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一點(diǎn)力氣，向前疾跑。他彎著腰，以免

向后倒去。就在他到達(dá)山頂?shù)囊粍x那，天空突然一下黑了下來(lái)。他又抬頭看了看天空--太陽(yáng)已經(jīng)落

山了！他大喊一聲：“我所有的努力都落空了?！彼郎?zhǔn)備停下腳步，卻突然聽到巴什基爾人仍在對(duì)

著他呼喊。他這才意識(shí)到：盡管從他所處的低處看去太陽(yáng)似乎已經(jīng)落山，但是山丘上的人們還能看到

太陽(yáng)。他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去。上面仍然很明亮。他來(lái)到山頂，看到了那頂帽子。在

太陽(yáng)落山之前，那位頭領(lǐng)兩手叉著腰，大笑起來(lái)。帕霍姆又一次想起了自己的夢(mèng)想，他大喊一聲，雙

腿一軟，身體向前一撲，用手去拿帽子?！鞍?，真是個(gè)男子漢！”頭領(lǐng)感嘆道，“他已經(jīng)獲得了很多土地！”

帕霍姆的仆人跑過(guò)來(lái)想把他扶起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他正在吐血。帕霍姆死了！

巴什基爾人咂咂嘴，表示他們的同情。

他的仆人撿起那把鐵锨，在地上挖了一個(gè)坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊。（1）請(qǐng)分析文中劃線句子的作用。（2）選文主要運(yùn)用哪兩種描寫方法刻畫帕霍姆？從中看出他是一個(gè)怎樣的人？（3）作者為什么在小說(shuō)的結(jié)尾特地寫到“帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。______2、閱讀下面的文字，完成下列各題。音樂(lè)能使我們更聰明嗎

①1993

年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說(shuō)法。心理

學(xué)家弗朗西斯?羅徹對(duì)

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位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽

10

分鐘莫扎特的

D

小

調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽了莫扎特音

樂(lè)的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來(lái)，爭(zhēng)論一

直不斷。

②最近，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對(duì)大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對(duì)人和大鼠均有負(fù)效應(yīng)，會(huì)使得新生神經(jīng)元

減少、行為認(rèn)知能力減退。

③音樂(lè)能讓人變得更聰明？從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的！無(wú)論演奏樂(lè)器還是聽音樂(lè)，對(duì)大腦的影響

遠(yuǎn)比我們想象得多。

④演奏樂(lè)器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂(lè)和演奏樂(lè)器對(duì)于這座工廠來(lái)

說(shuō)，是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)?？茖W(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過(guò)樂(lè)手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂(lè)器

演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺

激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂(lè)器或者跳舞時(shí)的觸覺(jué)反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)

皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外，參與的其他部分還有，負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等，這些重要部位在音樂(lè)聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。

⑤另外，樂(lè)器的演奏中，無(wú)論是弦樂(lè)、管樂(lè)還是彈撥樂(lè)、打擊樂(lè)，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生

活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思維速度來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極

有益處，會(huì)使工作的效率提高。

⑥當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏（A）望而生畏，常常聽聽音樂(lè)，對(duì)大腦也是（B）大有裨益?？?/p>

學(xué)家們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，音樂(lè)，尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè)，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。

⑦首先，聽音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，像解決特別困難的問(wèn)題，安排復(fù)雜的事

情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表

明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽古典音樂(lè)是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂(lè)的時(shí)候，我們的大

腦就好像在處理空間信息，在不知不覺(jué)中，大腦得到了鍛煉。

⑧其次，聽音樂(lè)能增強(qiáng)我們的聽覺(jué)處理能力。音樂(lè)家們的聽覺(jué)能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽

覺(jué)注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見(jiàn)的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳?lè)改善了

大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。

⑨音樂(lè)能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂(lè)，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種

類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟（C）毫無(wú)二致。

⑩專家們將受試兒童分成

A、B、C

三個(gè)組。A

組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板》，B

組兒童聆聽克爾特林的爵士樂(lè)《三位一體》，而

C

組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀

理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是

A

組，其次是

C

組，最差的是

B

組。?專家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩

子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用。?可見(jiàn)，在某種情況下，音樂(lè)能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要（D）全神貫注，最好把音樂(lè)關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?，音?lè)會(huì)減弱對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。（1）結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點(diǎn)的四個(gè)詞語(yǔ)，其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A．望而生畏

B．大有裨益

C．毫無(wú)二致

D．全神貰注（2）第②段“樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)英扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（只有觀點(diǎn)，不闡述理由，不得分）（3）第④段劃線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（4）你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時(shí)聽搖滾音樂(lè)。請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)勸她改掉這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)怎么說(shuō)？（50

宇左右）______3、閱讀下面的文字，完成下列各題。出類拔萃的秘密厲彥林

至今還清晰地記得，深秋時(shí)節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開，逐一斬?cái)嘀窀?，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽他口里念叨

著：“要不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了?！?/p>

十年前，我搬進(jìn)位于城郊的新宿舍時(shí)，門外的這片竹子剛栽上，長(zhǎng)得干干巴巴的，既無(wú)生機(jī)，又

少靈氣。我真擔(dān)心栽不活。誰(shuí)知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長(zhǎng)起來(lái)了。開春那竹竿由枯黃變

成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi)

的石徑小路上，竹林里傳出啁啁啾啾的鳥鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的雅趣。

竹子靠竄根繁育生長(zhǎng)，喜歡溫和濕潤(rùn)的氣候，主要生長(zhǎng)在南方。上世紀(jì)

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年代末，山東等地南竹

北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)環(huán)境。品種多是早園

竹、淡竹、斑竹等。

我見(jiàn)證了這簇竹子的成長(zhǎng)過(guò)程。栽植的前三年沒(méi)看出生長(zhǎng)，到了第五六年雨季過(guò)后，周圍的土皮被拱出了裂縫，地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高，到秋季竟然已長(zhǎng)到三四米高，成為竹林中的長(zhǎng)子。但新竹生長(zhǎng)之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像停止了生

長(zhǎng)。我問(wèn)園丁師傅，原來(lái)新栽的竹子前三年不是沒(méi)長(zhǎng)，甚至沒(méi)少長(zhǎng)，只不過(guò)是以一種不易被人們覺(jué)察

的方式在地下長(zhǎng)根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的

原由。經(jīng)過(guò)三年多的地下生長(zhǎng)，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂“博

大精深”。有時(shí)一整片竹林實(shí)際上是根連在一起的“一棵竹子”，地下的莖根盤成一個(gè)疙瘩，分不清

頭尾。當(dāng)新竹開始躥芽生長(zhǎng)時(shí)，周圍的各類植物都望塵莫及。

我仔細(xì)觀察竹林里當(dāng)年冒出的新竹，深秋時(shí)大都高過(guò)往年的舊竹。那日我問(wèn)園丁師傅，他擦拭一

下額頭上的汗珠告訴我：“竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就

底氣十足，高過(guò)老竹子啦?！?/p>

人的成長(zhǎng)，也要學(xué)習(xí)竹子的耐性，先腳踏實(shí)地，發(fā)達(dá)根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。（1）這是一篇借物喻人的散文，你認(rèn)為文中像竹子一樣的人具有哪些特點(diǎn)？（2）品析詞句。①請(qǐng)從修辭的角度賞析下面句子。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。②請(qǐng)品析下面句中加點(diǎn)詞。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。（3）文章以“出類拔萃的秘密”為題，有何妙處？（4）仿寫：結(jié)合文章主題。選取事例，將下面一段話補(bǔ)充完整。縱觀古今，泱泱中華。具備竹之精神者不勝枚舉。左思?xì)v經(jīng)數(shù)載，終成《三都陚》，使洛陽(yáng)紙貴；王羲之習(xí)字墨池，創(chuàng)書法精品，成千古書圣；______，______，______；______，______，______。______五、作文1、林清玄在《月到天心》中寫道：走一段路，抬起頭來(lái)，月亮總是跟著我們，照著我們。在過(guò)去的歲月里。我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣。請(qǐng)以“心中一片月”為題，寫一篇不少于

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字的文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。______

2018年山東省菏澤市中考語(yǔ)文試卷參考答案一、默寫第1題參考答案:與君離別意；同是宦游人；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰;答案：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（注意“宦”的書寫）。該題考查的是詩(shī)文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:學(xué)而不思則罔；云歸而巖穴暝；不知口體之奉不若人也；必先利其器;答案：①學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書寫）②云歸而巖穴暝（注意“暝”的書寫）③不知口體之奉不若人也④必先利其器該題考查的是詩(shī)文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:西塞山前白鷺飛；桃花流水鱖魚肥；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚;答案：①西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥（注意“鱖”的書寫）。②馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。該題考查的是詩(shī)文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。二、詩(shī)歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:白描；心自安閑、極度愉悅（1）本題考查詩(shī)句內(nèi)容的把握?！坝暧澈瞻胗袩o(wú)”句意：秋天微微的雨絲與寒冷的天空相映顯得若有若無(wú)。首句寫秋日“微雨”，一個(gè)“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它彌漫一片，有如云霧，那是不可能與天空相“映”的；而初夏煙雨，無(wú)邊無(wú)際，將遠(yuǎn)處的一切都裹了起來(lái)，就更談不上與天空相“映”了。只有在秋天，這“無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個(gè)特點(diǎn)。因此“映”和“半有無(wú)”寫出了雨的透明而又細(xì)如絲，若有若無(wú)，給人以清冷之感。（2）本題考查詩(shī)句寫作方法及思想感情的把握?！皽\深山色高低樹，一片江南水墨圖”句意：只見(jiàn)山色蔥蘢，樹色蒼翠，或青或黛，有淺有深，真是一幅美麗的江南水墨畫！“淺深山色高低樹?！碧旄邭馇澹嗅肚е?，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無(wú)可分辨，但見(jiàn)層層樹叢，“高低”不等而已?！皽\深”“高低”，運(yùn)用白描手法寫出了秋山的淡遠(yuǎn)之境?！皽\深山色高低樹”和“一片江南水墨圖”之間的比喻關(guān)系也很有意味。上句是實(shí)景，為了用水墨圖比擬，飽含了詩(shī)人極度愉悅之情。答案：（1）雨的透明而又細(xì)如絲，若有若無(wú)，給人以清冷之感（2）白描；心自安閑、極度愉悅翻譯：秋天微微的雨絲與寒冷的天空相映顯得若有若無(wú)，我悠閑地登上重樓倚欄欣賞秋色。只見(jiàn)山色蔥蘢，樹色蒼翠，或青或黛，有淺有深，真是一幅美麗的江南水墨畫！本詩(shī)寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。首句寫秋日“微雨”，表現(xiàn)秋雨生寒的清冷之感；次句寫“登城”點(diǎn)出詩(shī)人時(shí)有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這秋雨中的秋山景色。本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。三、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:參與；賜福，保佑；充滿；經(jīng)常；C（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：你又何必參與呢。間：參與。②句意為：神是不會(huì)保佑您的。福，動(dòng)詞，賜福，保佑。③句意為：敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛。盈：充滿。④句意為：要讓肚子經(jīng)常吃飽。恒：經(jīng)常。（2）本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。A．第一個(gè)“以”，憑借；第二個(gè)“以”，因?yàn)?。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B．第一個(gè)“而”，連詞，表示承接；第二個(gè)“而”，連詞，表示轉(zhuǎn)折。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。C．兩個(gè)“之”都音節(jié)助詞，不譯。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。D．第一個(gè)“焉”，語(yǔ)氣助詞；第二個(gè)“焉”，哪里。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。故選：C。（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：鼓，擊鼓；再，第二次；竭，耗盡。句意為：第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。②句中重點(diǎn)詞有：畏，恐懼；避，躲避；行，施行。句意為：人們都知道恐懼而躲避災(zāi)害，卻不知施行仁義，災(zāi)害就不會(huì)產(chǎn)生。（4）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁義百姓自然會(huì)歸順；故斷句為：林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之。（5）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合乙文的內(nèi)容和材料內(nèi)容來(lái)理解即可?！靶』菸磸?，民弗從也”的意思是：這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)聽從您的；結(jié)合乙文“仁義積則物自歸之”的觀點(diǎn)和兩則材料材料的內(nèi)容，圍繞著“施惠于民”來(lái)理解，言之有理即可。答案：（1）①參與；②賜福，保佑；③充滿；④經(jīng)常。（2）C（3）①第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。②人們都知道恐懼而躲避災(zāi)害，卻不知施行仁義，災(zāi)害就不會(huì)產(chǎn)生。（4）林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之。（5）示例：施惠于民，是為人君者首要考慮的事情，只有讓老百姓真正享受國(guó)家的福利，才能獲得老百姓的擁戴和支持，也就是得民心；共產(chǎn)黨現(xiàn)在所做的事就是群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的問(wèn)題，因而也就獲得民眾的支持。反之，如果君主和政府只顧自己享受和逐利，不顧民眾死活，那么民眾就不會(huì)支持它。參考譯文：【甲】

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求莊公接見(jiàn)。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“大官們會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“大官們眼光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是進(jìn)宮廷去見(jiàn)莊公。曹劌問(wèn)莊公：“您憑什么跟齊國(guó)打仗？”莊公說(shuō)：“衣食是使人生活安定的東西，我不敢獨(dú)自占有，一定拿來(lái)分給別人?！辈軇フf(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)聽從您的?！鼻f公說(shuō)：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來(lái)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠(chéng)實(shí)可信?！辈軇フf(shuō)：“這點(diǎn)誠(chéng)意難以使人信服，神是不會(huì)保佑您的?！鼻f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇フf(shuō)：“這是（對(duì)人民）盡本職的事，可以憑這一點(diǎn)去打仗。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)?jiān)试S我跟您去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車。在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進(jìn)軍，曹劌說(shuō)：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍擂過(guò)三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍啦?！饼R軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說(shuō)：“還不行?！保ㄕf(shuō)完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木了望齊軍（的隊(duì)形），（這才）說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗以后，魯莊公詢問(wèn)取勝的原因。魯劌答道：“打仗，要靠勇氣。頭通鼓能振作士兵們勇氣，二通鼓時(shí)勇氣減弱，到三通鼓時(shí)勇氣已經(jīng)消失了。敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。（齊是）大國(guó)，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏，我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以下令追擊他們?！薄疽摇?/p>

貞觀十三年，唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō)：“樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁義百姓自然會(huì)歸順。人們都知道恐懼而躲避災(zāi)害，卻不知施行仁義，災(zāi)害就不會(huì)產(chǎn)生。仁義之道，一刻也不能忘記，我們要不斷地將仁義推行下去，如有片刻懈怠，就會(huì)遠(yuǎn)離仁義之道。這就好比用飲食來(lái)滋養(yǎng)身體，要讓肚子經(jīng)常吃飽，就能夠維持生命?！遍g：立有間（jiān一會(huì)兒）傅說(shuō)舉于版筑之間（中間）奉命于危難之間（期間）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（間或，偶爾）中間力拉崩倒之聲（jiàn夾雜）遂與外人間隔（間隔，隔開）又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗暗地）又何間焉（參與）四、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！疤?yáng)眼看就要落山了”點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)烘托出帕霍姆內(nèi)心的焦急，“殘陽(yáng)如血”暗示了他的結(jié)局。（2）本題考查欣賞作品的形象，辨析描寫方法。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“帕霍姆想”“他想”“他心里想”可以看出文章多次運(yùn)用了心理描寫。“他穿過(guò)深坑，在另一邊挖了一個(gè)洞，然后才拐彎”“于是帕霍姆趕忙在地上挖了一個(gè)坑，然后轉(zhuǎn)身徑直向山丘奔去”等句子是對(duì)人物的動(dòng)作描寫。從“不要這個(gè)坑有點(diǎn)太可惜了”“我太貪心了，結(jié)果毀掉了一切”可知帕霍姆的貪婪；從“他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。他渴望休息一會(huì)兒，但這根本不可能”“盡管雙腿好像綁上了重重的鉛塊，他還是不斷地加快速度”“他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去”可知他是一個(gè)有毅力的人。（3）本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。帕霍姆表面上是由于疲勞而死，實(shí)際上是因?yàn)榕蛎浀呢澯??！傲⒊摺迸c上文的“很多土地”形成對(duì)比，突出了貪得無(wú)厭者的悲慘結(jié)局。答案：（1）交待了時(shí)間，寫出了此時(shí)帕霍姆極度的勞累狀態(tài)和焦急的心理，同時(shí)也暗示帕霍姆不會(huì)成功，貪婪將令他死在夕陽(yáng)之下。（2）動(dòng)作描寫和心理描寫。帕霍姆是一貪得無(wú)厭卻又著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。（3）意在告訴人們，貪得無(wú)厭者最后將一無(wú)所有，就如帕霍姆一樣最后所得到的只不過(guò)是埋葬自己的六英尺那么一塊小地罷了。本題考查小說(shuō)閱讀。《一個(gè)人需要多少土地》講述一個(gè)頗具野心的西西伯利亞農(nóng)民帕霍姆的故事。故事的開始，帕霍姆用腳盡力丈量大片土地貪得無(wú)厭。結(jié)果過(guò)度的奔跑勞累使得帕霍姆悲慘死去。，結(jié)果僅得埋葬之地六英尺那么一小塊的土地。小說(shuō)通過(guò)對(duì)帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，批判了貪得無(wú)厭的人，揭露了社會(huì)的黑暗現(xiàn)象，最后對(duì)這種人進(jìn)行了批判和嘲諷。第一小題，注意緊扣環(huán)境描寫的基本作用來(lái)分析，注意積累環(huán)境描寫的四個(gè)作用。第二小題，注意掌握常見(jiàn)人物描寫方法及其作用。第三小題，注意要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:C（1）本題考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。ABD．正確；C．成語(yǔ)使用有誤，“毫無(wú)二致″意思是絲毫沒(méi)有什么兩樣，即完全一樣。結(jié)合下文的內(nèi)容可知，這個(gè)成語(yǔ)與此處的語(yǔ)境不符。故選：C。（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說(shuō)明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最后點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性所起的作用。“可能”表示這只是作者的一種猜測(cè)，去掉以后意思過(guò)于絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征方面來(lái)分析其作用。從“比如”這個(gè)關(guān)鍵詞可知，畫線句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，生動(dòng)具體地說(shuō)明了演奏樂(lè)器可以促進(jìn)腦功能的發(fā)展，給讀者留下深刻的印象。（4）本題為開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活的能力，以幫助對(duì)文意的理解。這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，要以理服人，以情動(dòng)人。從“過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用”可知，預(yù)習(xí)新課時(shí)不適合聽搖滾音樂(lè)，據(jù)此回答即可。答案：（1）C（2）不能去掉。因?yàn)椤翱赡堋敝皇潜硎敬y(cè)，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學(xué)事實(shí)不相符合。這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。（3）舉例子。通過(guò)這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了演奏樂(lè)器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。（4）預(yù)習(xí)新課就是學(xué)習(xí)新知，過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)會(huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力，起消極作用。本文以“莫扎特效應(yīng)”引出說(shuō)明對(duì)象，然后具體介紹了對(duì)大腦各種功能能產(chǎn)生良性刺激的原因。最后總結(jié)全文：在某種情況下，音樂(lè)能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)，會(huì)減弱對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。為了使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，通常在表示程度、范圍、數(shù)量、估計(jì)、時(shí)間等幾個(gè)方面進(jìn)行修飾限制，解答能不能刪去這些修飾限制性詞語(yǔ)的問(wèn)題，步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，進(jìn)而比較刪除后的不同，最后明確詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:曹雪芹披閱十載；寫文學(xué)巨著；成文學(xué)大家；徐霞客跋涉千里；覽山川河流；成游記鼻祖（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。從根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系“可知像竹子一樣的人，具有踏實(shí)的品質(zhì)；從“人的成長(zhǎng)，也要學(xué)習(xí)竹子的耐性”可知，只要堅(jiān)持和努力，就一定會(huì)獲得成功。（2）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求字生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求字生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的待點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。從“揮舞著生命的綠手掌?！笨芍@個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了竹子生命力的頑強(qiáng)。②“憋”的意思是“抑制或堵住不讓出來(lái)”，把竹子人格化了，突出了竹子成長(zhǎng)的特殊性，努力但不被人們覺(jué)察。（3）本題考查標(biāo)題的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說(shuō)中的一般作用，主要有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，“出類拔萃的秘密”設(shè)置懸念，非常新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)秘密掲示了文章的主要內(nèi)容，凸顯了主旨，引人深思并耐人尋味。（4）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫關(guān)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法，所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。作答時(shí)可以選擇目己熟惡的一位文字家，寫出其默默奮斗的過(guò)程，并點(diǎn)明其成就。答案：（1）踏實(shí)務(wù)實(shí)，默默無(wú)聞地專注于自己的事業(yè)，最終贏得了發(fā)展和成功。（2）①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)寫出了竹子