2018年山東省青島市西海岸新區(qū)中考語文一模試卷

2018年山東省青島市西海岸新區(qū)中考語文一模試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下面語段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）時(shí)間每天在我們手中飄逝，我們每天與時(shí)間把盞交臂，就覺得倏忽之間又是日薄西山，又是四時(shí)更替。我們不得不打個(gè)寒顫，深深感慨：時(shí)間最是公正而吝嗇，它雕刻著豐富著人生，也消磨著銷蝕著生命。A.shū

bó

zhàn

lìnB.shōu

bó

chàn

lìngC.shōu

báo

zhàn

lìngD.shū

báo

chàn

lìn 2、下列各句中加點(diǎn)詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)廣袤、深邃、絢麗多采的世界。B.無論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕綸的藝術(shù)品。C.誠(chéng)然，并非每個(gè)人都能站成直插云宵的擎天柱，并非每個(gè)人都能站成叱咤萬里的風(fēng)雷，但你至少能站成一種正氣，一線堅(jiān)貞，一份坦蕩。D.他把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來，經(jīng)久不息。 3、下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A.隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。B.家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問題的過度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的能力。C.導(dǎo)致青少年?duì)I養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、為追求身材過度節(jié)食造成的。D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓國(guó)人領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的無窮魅力，重溫了千古傳誦的中華詩(shī)詞。 4、下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄海》是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時(shí)所作，詩(shī)人借大海的雄偉壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。B.《登幽州臺(tái)歌》中“前不見古人，后不見來者”的“古人”和“來者”，都指禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。C.“風(fēng)住塵香花已盡”交代的是季節(jié)特征，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還殘留些花的芬芳，說明這時(shí)已到了暮春時(shí)節(jié)。D.崔顥的《黃鶴樓》是一首送別友人的佳作，前四句抒寫人去樓空、世事蒼茫的感慨，后四句描繪登樓所見、烘托與友人惜別之情。 二、默寫1、根據(jù)提示默寫①晴空一鶴排云上，______。（《秋詞》劉禹錫）②無可奈何花落去，______。

（《浣溪沙》晏殊）③______，寒光照鐵衣。

（《木蘭詩(shī)》）④______，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》諸葛亮）⑤山隨平野盡，______。（《渡荊門送別》李白）⑥春蠶到死絲方盡，______。

（《無題》李商隱）⑦而現(xiàn)在/______/我在這頭/大陸在那頭（《鄉(xiāng)愁》余光中）⑧鳶飛戾天者，望峰息心；______，______。（《與朱元思書》吳均）三、語言表達(dá)1、閱讀下面的文字，按要求作答。在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同桌張明搜集了大量的資料，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有較深入的理解，小組推薦他在全班展示學(xué)習(xí)成果，膽小的他卻反復(fù)推辭。你鼓勵(lì)他說：“______”張明終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。（要求：語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，含標(biāo)點(diǎn)60字以內(nèi)。）______2、閱讀下面的文字，按要求作答。隨著電腦和智能手機(jī)的普及，“網(wǎng)絡(luò)閱讀”走進(jìn)了千家萬戶。人們閱讀紙質(zhì)書籍的時(shí)間減少了，實(shí)體書店也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)閱讀”是不是比“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”好呢？請(qǐng)就此闡述你的觀點(diǎn)和理由。______四、現(xiàn)代文閱讀1、名著閱讀閱讀下面的文字，回答問題?！睹藗鳌罚址Q《巨人三傳》，書中所寫三位傳主--貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰--都是人類歷史上極富天才的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)數(shù)代而不衰，作者緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們?cè)趹n患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸現(xiàn)他們的崇高人格和廣闊胸襟，從而為我們譜寫了一闋英雄交響曲，整部作品洋溢著一股旺盛的激情。（1）下列各項(xiàng)填入空格正確的一項(xiàng)是______選文出自_____的《名人傳》，本段的主要內(nèi)容是_____。A．法國(guó)作家羅曼?羅蘭

介紹《名人傳》的主要內(nèi)容和特色B．法國(guó)作家羅曼?羅蘭

概括三位傳主的人生經(jīng)歷與崇高品質(zhì)C．德國(guó)作家羅曼?羅蘭

介紹《名人傳》的主要內(nèi)容和特色D．德國(guó)作家羅曼?羅蘭

概括三位傳主的人生經(jīng)歷與崇高品質(zhì)（2）下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是______A．“不能忍受考驗(yàn)的人是無法教點(diǎn)什么給能忍受考驗(yàn)的人的。”一句出自《名人傳》中的《列夫?托爾斯泰》。B．貝多芬一生中最大的痛苦是作為音樂家、作曲家卻耳朵失聰；最大的幸福是他戰(zhàn)勝痛苦，創(chuàng)造出擁抱歡樂的《第九交響樂》。C．《名人傳》中的米開朗琪羅是俄國(guó)偉大的文學(xué)家，他曾寫了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等作品。D．《名人傳》非常好地印證了一句中國(guó)人的古訓(xùn)：“古今之立大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”______五、文言文閱讀1、文言文閱讀【本題滿分12分】

元子①家有乳母為圓轉(zhuǎn)之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。友人公植者，聞?dòng)袘騼褐?，?qǐng)見之。及見之，趨焚之。責(zé)元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉(zhuǎn)之器，恣令悅媚嬰兒？少喜之，長(zhǎng)必好之。教兒學(xué)圓且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟！嗟！次山入門愛嬰兒之樂圓，出門當(dāng)愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？

吾豈次山之友也！”

元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圓以應(yīng)物，圓以趨時(shí)，非圓不預(yù)⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎！”（有刪改）【注釋】①元子：元結(jié)，字次山，唐代古文運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結(jié)的堂弟。⑥預(yù)：參與。（1）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是______A．聞?dòng)袘騼褐髀劊郝犝fB．及見之及：等到C．趨焚之趨：追逐D．長(zhǎng)必好之好：喜歡（2）下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是______例句：以悅嬰兒A．何以戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）B．以光先帝遺德（《出師表》）C．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D．以中有足樂者

（《送東陽(yáng)馬生序》）（3）下列句子，與“及見之，趨焚之”句式相同的一項(xiàng)是______A．上使外將兵（《陳涉世家》）B．山巒為晴雪所洗（《滿井游記》）C．但少閑人如吾兩人者耳（《記承天寺夜游》）D．浙江之潮，天下之偉觀也（《觀潮》）（4）對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是______A．元結(jié)家的乳母做了一個(gè)能團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的玩具，孩子們都很喜歡這個(gè)玩具。B．“惡圓之士”認(rèn)為，寧可行為方正地做個(gè)身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。C．公植認(rèn)為元結(jié)在家中教孩子學(xué)習(xí)圖畫，嬉戲玩耍，會(huì)讓孩子玩物喪志。D．元結(jié)因孩子“戲圓”之事受到公植的責(zé)罵，公植甚至表示要與他斷交。（5）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？②公植其操矛戟刑我乎！______2、現(xiàn)代文閱讀“時(shí)間都去哪兒了？還沒有好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴，是啊，時(shí)間到底去哪兒了？

幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟以后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下童年記憶的可能性并不大。

幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期回憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲這一年中，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起童年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變--在那之前，兒童缺少時(shí)間和地點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式更趨向于成年人。

如果你到了一定的年紀(jì)，可能會(huì)有這樣的感覺：小時(shí)候總是盼望快快長(zhǎng)大，但是似乎過了很久才長(zhǎng)了一歲，而隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺時(shí)間越來越快，這是為什么呢？

首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人還沒有到1分鐘就認(rèn)為已經(jīng)到1分鐘的時(shí)間了；而老年長(zhǎng)的人，則往往過了1分鐘覺得這是1分鐘的長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了。

其次，與新鮮感能刺激人大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方時(shí)，去的路總是顯得很長(zhǎng)，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看這個(gè)世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，外界的事物已經(jīng)缺少太多的新鮮感，更多的只是一種單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣顯得一天不經(jīng)意間就過去了。

第三，可以用“相對(duì)論”來解釋，一個(gè)5歲的兒童，他會(huì)感覺過去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%（1/5）；而一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%（1/20）；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%（1/50）。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。（有刪改）（1）下列各項(xiàng)不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是______A．前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育尚未成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。B．孩子們的遺忘速度比成年人要快的多，他們的記憶更替也更快。C.7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D.7歲時(shí)兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。（2）下列各項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是______A．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長(zhǎng)在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就感覺得時(shí)間過得越快。B．新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段路還是接觸新生活中的新鮮事物，都會(huì)對(duì)新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。C．因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人逐漸進(jìn)入“適應(yīng)性”狀態(tài)，對(duì)時(shí)間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。D．人的年齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時(shí)間在人生中所占的比重越??；反之，所占的比重越大。（3）文章最后一段主要運(yùn)用①______、②______說明方法，作用是③______。______3、現(xiàn)代文閱讀世界上最柔軟的路

①參加了一個(gè)助學(xué)公益活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了那位山村女教師。

②女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說話就臉紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓，去了一所很偏僻的山村小學(xué)。眾人在感嘆欽佩的同時(shí)，問她如何能堅(jiān)守這么多年？她說，也曾動(dòng)搖過。當(dāng)初選擇去山里，是被電影《鳳凰琴》中那位扎根山區(qū)的女教師感動(dòng)了。她覺得自己就是女教師的影子，而大山就是她最厚實(shí)的夢(mèng)。于是，那年楓葉泛紅的時(shí)候，她來到了這所大山深處的小學(xué)。

③所謂學(xué)校，無非就是三間簡(jiǎn)陋的屋子，三十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)黃土地操場(chǎng)，操場(chǎng)上一桿褪色的國(guó)旗。除了她，就只有一位老校長(zhǎng)--這與《鳳凰琴》的場(chǎng)景驚人的相似。山里的風(fēng)景很美，山里的人們可親。誰家有了好吃的，都會(huì)讓孩子拉她去家里。學(xué)生們很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿足。

④直到第三年，她回城參加同學(xué)會(huì)，她才強(qiáng)烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來堅(jiān)守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學(xué)問她，難道你要在山里呆一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。

⑤走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無從解脫。朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實(shí)中需要面對(duì)的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以來堅(jiān)固的心堤沖垮了。

⑥終于，她做出了一個(gè)艱難的抉擇--回城。她向一直關(guān)心自己的老校長(zhǎng)說出了這個(gè)決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……不到一天，村里的人都知道了這個(gè)消息。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。

⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風(fēng)聲。不一會(huì)兒，大雨傾盆，噼哩啪啦的雨點(diǎn)砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。

⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋，李嬸端來了熱騰騰的手搟面，王大娘提來了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙，淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵锨鏟……全村的男人都來了，還有她的學(xué)生。

⑨老校長(zhǎng)走過來，說，妮啊，今天你走，我們也沒能為你做太多，修修路，鋪點(diǎn)沙，你能好走些。

⑩那天，大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。?故事的結(jié)局是，第三天，她又回來了。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅(jiān)實(shí)的步子，走出大山，去到外面世界的路。?那次活動(dòng)以后，我便時(shí)常想起那位山村女教師，想起那個(gè)鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。（1）簡(jiǎn)要概括選文的故事情節(jié)。①主動(dòng)請(qǐng)纓，執(zhí)教山村。②______，______。③村民鋪路，真情送行。④______，______。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句子。從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無從解脫。（3）分析第⑥段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。（4）認(rèn)真閱讀第⑦段畫線的句子，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩，寫出女教師當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（含標(biāo)點(diǎn)60字以內(nèi)。）她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。（5）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文末畫線句子的理解。我想，那一定是世界上最柔軟的路。______六、作文1、命題作文題目：走近你才知道根據(jù)自己的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文。力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。______2、半命題作文題目：讀懂______根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。______

2018年山東省青島市西海岸新區(qū)中考語文一模試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:A“倏忽”應(yīng)讀作“shūhū”，“日薄西山”應(yīng)讀作“rìbóxīshān”，“寒顫”應(yīng)讀作“hánzhàn”；“吝嗇”應(yīng)讀作“l(fā)ìnsè”。故選：A。此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。做好本題需要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DA．“絢麗多采”的“采”應(yīng)為“彩”；B．“精巧絕綸”的“綸”應(yīng)為“倫”；C．“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；D．全部正確。故選：D。此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:BA．缺主語，可去掉“隨著”；B．沒有語病；C．句式雜糅，可去掉“的原因”或“造成的”；D．語序不當(dāng)，應(yīng)該是“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓國(guó)人重溫了千古傳誦的中華詩(shī)詞，領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的無窮魅力”。故選：B。此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:DABC正確；D．崔顥的《黃鶴樓》是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作，前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情；故選：D。此題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解感受能力。解答此題，一是要熟讀并了解詩(shī)歌內(nèi)容，二是要結(jié)合重點(diǎn)語句深入解讀詩(shī)意，體會(huì)出作者要表達(dá)的思想感情，三是平時(shí)多讀，多積累，升化心智，能與作者“共鳴”。答此題，先要讀詩(shī)理解詩(shī)歌意思，理解關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用，要聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，解讀出詞語在寫景和情感方面的表達(dá)效果。二、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:便引詩(shī)情到碧霄；似曾相識(shí)燕歸來；朔氣傳金柝；茍全性命于亂世；江入大荒流；蠟炬成灰淚始干；鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反;答案：①便引詩(shī)情到碧霄（注意“霄”的書寫）②似曾相識(shí)燕歸來③朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）④茍全性命于亂世⑤江入大荒流⑥蠟炬成灰淚始干⑦鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽⑧經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（注意“經(jīng)綸”的書寫）該題考查的是詩(shī)文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、語言表達(dá)---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:張明，不要害怕，你搜集這么多資料，可以先在小組里試試，然后再到班上展示，我們給你加油。大膽一點(diǎn)，好嗎？鼓勵(lì)性語言要首先有稱呼，然后委婉地鼓勵(lì)張明展示學(xué)習(xí)成果，最后用商量的語氣。答案示例：張明，不要害怕，你搜集這么多資料，可以先在小組里試試，然后再到班上展示，我們給你加油。大膽一點(diǎn)，好嗎？此題考查了學(xué)生口語表達(dá)能力。要用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)?？谡Z交際類的題目，一定要注意說話的場(chǎng)合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語委婉達(dá)到說話的目的。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)。此類題目為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。作答本題時(shí)，可認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀好，也可認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好，還可以認(rèn)為各有利弊，只要觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理就行。答案：例1：“網(wǎng)絡(luò)閱讀”比“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”好。網(wǎng)上閱讀方便快捷，信息量大，更能滿足個(gè)人的閱讀需求，而紙質(zhì)閱讀則所受限制極多。示例2：“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”比“網(wǎng)絡(luò)閱讀”好。網(wǎng)上閱讀對(duì)視神經(jīng)的傷害極大，且更易疲勞，往往走馬觀花。紙質(zhì)閱讀則可手捧一本書，適合慢慢賞讀、品味。（也可各有利弊。觀點(diǎn)明確，言之有理可酌情給分）本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)。表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。②合理發(fā)揮，見解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨(dú)特的答案。③語言精煉，簡(jiǎn)潔明了。語言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來寫。四、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:A；C（1）本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語段出自哪部名著，文中人物是誰，與之相關(guān)是什么故事情節(jié)。通讀文段，我們知道文段出自法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼?羅蘭的《名人傳》，文段介紹了《名人傳》的主要內(nèi)容和特色。對(duì)照選項(xiàng)，應(yīng)該選A。（2）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)選項(xiàng)中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握語句表述的正確與否。這就要求平時(shí)的名著閱讀認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確識(shí)記名著內(nèi)容。ABD．表述正確；C．表述有誤，“俄國(guó)偉大的文學(xué)家，他曾寫了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等作品”的人應(yīng)該是列夫?托爾斯泰，并非“米開朗琪羅”。故選：C。答案：（1）A（2）C法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼?羅蘭的《名人傳》，敘述了德國(guó)音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。貝多芬，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津，在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。米開朗琪羅，每從事一項(xiàng)工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作。托爾斯泰，要面對(duì)整個(gè)貴族上流社會(huì)，以至被教會(huì)開除教籍。他在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。解答此題，學(xué)生不僅要熟悉名著的文學(xué)常識(shí)，還要熟悉人物及其相關(guān)的經(jīng)歷。讀了原著，方可輕松應(yīng)對(duì)這些題目。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:C；B；A；C（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ABD．正確；C．句意為：就急忙快步向前把它燒了。趨：快步走；故選：C。（2）本題考查虛詞“以”的理解。例句“以悅嬰兒”的“以”是介詞，“用來”的意思；A．以：介詞，憑借；B．以：介詞，用來；C．以：動(dòng)詞，認(rèn)為；D．以：連詞，因?yàn)椋还蔬x：B。（3）本題考查文言句式的判斷?！凹耙娭?，趨焚之”是省略句；A．“上使外將兵”，應(yīng)為“上使之外將兵”，省略句；B．句中的“為”是“被”的意思，為被動(dòng)句；C．句中的“者耳”表示判斷，判斷句；D．“……也”，判斷句；故選：A。（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要注意文中提示的句子。ABD．正確；C．公植認(rèn)為元結(jié)給孩子制作圓轉(zhuǎn)玩具玩耍，會(huì)讓孩子玩物喪志；故選：C。（5）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：安，怎么；圓，圓滑的話；句子翻譯為：我怎么知道次山你將來不會(huì)說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？②句中重點(diǎn)詞有：操，拿；刑，刺殺；句子翻譯為：公植大概會(huì)拿起矛戟?dú)⑽野?！答案：?）C（2）B（3）A（4）C（5）①我怎么知道次山你將來不會(huì)說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？②公植大概會(huì)拿起矛戟?dú)⑽野?！參考譯文：

元子家里有位乳母，制作了一個(gè)圓轉(zhuǎn)玩具來引逗嬰兒高興，嬰兒很喜歡。朋友公植，聽說有取樂嬰兒的玩具，便請(qǐng)求看看；等看到圓轉(zhuǎn)玩具，就急忙快步向前把它燒了，并責(zé)怪元子說：“我聽說古代有個(gè)憎惡圓的讀書人唱道：‘寧可正直淪為奴隸，不能圓滑謀求顯榮。寧可因?yàn)檎钡匚坏拖?，也不能做人圓滑求得富貴顯達(dá)。’次山你怎么能隨意制作圓轉(zhuǎn)玩具，聽任用它來取樂嬰兒？使嬰兒從小就喜歡圓，長(zhǎng)大必定愛好圓。教嬰兒學(xué)圓滑，已陷入不義；親自玩圓，又喪失了正直的品德。唉，次山啊!回家喜歡嬰兒玩圓，出外一定喜歡小人趨奉圓滑。我怎么知道次山你將來不會(huì)說圓滑的話、做圓滑的事，這樣圓滑地度過一生呢？我哪能做次山的朋友啊!”

元子召喚季川對(duì)他說：“由于我讓嬰兒耍戲圓轉(zhuǎn)玩具，公植尚且這樣罵我和我絕交；唉!我與你如果圓滑應(yīng)付事物，圓滑迎合時(shí)俗，不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大概會(huì)拿著矛或戟來刺殺我們的!”“以”的用法：1．介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?。如：①不以物喜，不以己悲（《岳?yáng)樓記》）2．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）3．表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）4．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）5．表示結(jié)果，可譯作“以至”“因而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:C；D；舉例子；列數(shù)字；具體準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時(shí)間流逝的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。ABD．正確。C．有誤，本項(xiàng)所說為現(xiàn)象，而不是原因。故選：C。（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，通讀全文，找出相關(guān)語段，根據(jù)最后一段“人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小”可知，這是用相對(duì)論來解釋原因，屬于人們的感覺，所以D選項(xiàng)說的是錯(cuò)誤的。故選：D。（3）本題考查辨析說明方法及其作用，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法及作用即可。舉了兒童、青年、中年人的例子，是舉例子的說明方法；“20%”“5%”“2%”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；而將兒童、青年、中年人對(duì)時(shí)間的感覺進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說明方法；再利用這些說明方法作用的答題模式進(jìn)行解答。答案：（1）C（2）D（3）①舉例子

②列數(shù)字

③具體準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時(shí)間流逝的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。這篇文章首先提出“時(shí)間都去哪兒了”的問題，引出說明內(nèi)容，接著介紹了幼年的記憶不全的原因，然后介紹了隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺時(shí)間過得越來越快的原因，使人們對(duì)光陰似箭有了深刻的理解。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:聽從勸告，；決定回城；毅然返鄉(xiāng)；用心鋪路（1）本題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理清情節(jié)。接著題目中所給出的第一個(gè)情節(jié)往下，按時(shí)間順序去尋找事件，再按要求用八個(gè)字分別進(jìn)行歸納概括。所缺的兩個(gè)情節(jié)可分別概括為：聽從勸告，決定回城；深受感動(dòng)，教師返校。（2）本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。文中畫線的句子可分別從修辭的使用角度去分析。第⑤段畫線句子運(yùn)用了比喻的手法，把兩種選擇比作兩股纏繞在一起的亂麻，形象的寫出了女老師選擇的困難。（3）本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。文中畫線的句子可分別從動(dòng)詞的使用角度去分析。第⑥段中加點(diǎn)詞語處是動(dòng)作描寫，孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。形象的寫出了孩子們的不舍，不希望老師離開的情形。（4）本題考查的是分析概括作品內(nèi)容，并進(jìn)行推斷與想象。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住女教師在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩女教師的心理活動(dòng)。比如：就這樣走了嗎？孩子們需要我，鄉(xiāng)親們待我不薄?。〗形夷檬裁慈セ貓?bào)他們？鄉(xiāng)親們，我對(duì)不起你們，舍不得你們?。。?）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。當(dāng)女教師要離開時(shí)，山村的村民沒有做過多的挽留，反而是表示理解，為了感謝她三年的奉獻(xiàn)，修這條路，這條路滿含著村民的感激的心，充滿深情，它是對(duì)女教師立志扎根山區(qū)、教書育人奉獻(xiàn)精神的認(rèn)可。答案：（1）③聽從勸告，決定回城④毅然返鄉(xiāng)，用心鋪路。（大意正確即可得相應(yīng)的分）。（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，將兩種選擇比作糾結(jié)在一起的麻繩，生動(dòng)形象地寫出了女教師去留兩難的矛盾心理。（3）句子中運(yùn)用“圍、仰、拉、拽、哭”等一系列動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)地描繪了孩子們挽留老師的場(chǎng)景，表現(xiàn)了孩子對(duì)老師的不舍之情。（4）示例：就這樣走了嗎？孩子們需要我，鄉(xiāng)親們待我不薄??！叫我拿什么去回報(bào)他們？鄉(xiāng)親們，我對(duì)不起你們，舍不得你們?。。?）既指鄉(xiāng)親們?yōu)榕處熡命S沙鋪的路，包含著鄉(xiāng)親們感恩、尊師之情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的淳樸及對(duì)女教師的感激之情；也指女教師決定回鄉(xiāng)，用愛心為孩子們鋪就一條成長(zhǎng)之路，蘊(yùn)含著女教師立志扎根山區(qū)、教書育人，讓學(xué)生走出大山的奉獻(xiàn)之心，體現(xiàn)了她獻(xiàn)身山村教育事業(yè)的高尚情懷。本文講述了一位山村女教師留守山村的曲折動(dòng)人的故事。小說可分為三個(gè)部分：第一部分（1-3），寫我認(rèn)識(shí)了山村女教師，并了解她去山村任教的原因；第二部分（4-11），女教師敘述她想回城又回到山村任教的曲折經(jīng)歷；第三部分（12），寫我聽了女教師經(jīng)歷后的感受。小說以一位立志扎根山區(qū)教書育人的女教師的故事，反映了山村教育落后的現(xiàn)狀，引起人們的關(guān)注與思考。句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心

比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味

表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫

格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心

表述形式：通過對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…2、景物描寫

格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）

表述形式：通過描寫…烘托了…六、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:【例文】走進(jìn)你才知道“你沒去過江南?！避赃@樣告訴我，“你這樣寫得很詩(shī)意，但太假了?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強(qiáng)。是嗎？我也有些迷茫，何為江南？終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊(yùn)，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進(jìn)了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人的詞句顯得那樣刻意。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見街角處坐著一個(gè)人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時(shí)心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。老人已年過花甲了吧!他有著因長(zhǎng)年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個(gè)四十幾歲的女人，頭上松松盤了個(gè)髻。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心?！盃敔?”清脆的童音滑過耳畔，一個(gè)扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧!”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里：“可抓好了哇，不然沒得吃嘍!”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道：“回家吧?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。抿上一勺溫?zé)岬亩垢X，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽(yáng)光下安詳?shù)睦先耍顫姷暮⑼?，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應(yīng)，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因?yàn)?，這，才是真正的生活。江南，走近了你，我才知道。【審題立意】這是一道命題作文。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語。一是“你”，可以理解為一個(gè)人，可以是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)人物，也可以是一個(gè)歷史人物。還可以是某物某個(gè)處所。第二個(gè)關(guān)鍵詞語是“知道”，這里的知道應(yīng)是一種明悟，明悟了某種人生的道理。創(chuàng)作時(shí)，需從生活中選材，力求表現(xiàn)真情實(shí)感，做到以情動(dòng)人?！疚捏w選擇】記敘文或抒情散文。【思路點(diǎn)撥】文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞走進(jìn)××，并明悟了某種人生道理來展開故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出