第13課《唐詩五首黃鶴樓》課件-語文八年級上冊

黃鶴樓崔顥部編版語文八年級上冊第三單元第13課古代詩歌四首1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點(diǎn)）2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)結(jié)合的寫法，解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點(diǎn)）3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象,感悟詩的意境，體會詩人抒發(fā)的人生失意和思鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。(素養(yǎng)）核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)入新課同學(xué)們，一個人的性情涵養(yǎng)和想象力的培植主要是憑借什么？是詩歌。“文章合為時而著，詩歌合為事而發(fā)?！崩首x詩歌，我們可以從心靈里感受詩人的所思、所感，朗讀詩歌可以使我們的心靈插上翅膀，朗讀詩歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。讀熟一首詩，在休閑時間里吟誦一下，就像唱歌一樣，心靈上能受益無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)詩歌的世界吧！【視頻】崔顥簡介作者名片崔顥，盛唐詩人，汴州（開封）人。（公元704？—754年）唐玄宗開元11年（公元723年）進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有《崔顥集》?！杜f唐書·文苑傳》把他和王昌齡、高適、孟浩然并提,但他宦海浮沉，終不得志。少年為詩，意浮艷，多陷輕??；后來的邊塞生活使他的詩風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。南宋嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中說：“唐人七言律詩，當(dāng)以崔顥《黃鶴樓》為第一?！秉S鶴樓簡介黃鶴樓，屹立在武漢市長江大橋武昌橋頭的黃鶴磯上。始建于三國吳黃武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰長江，奇姿雕甍，重檐翼舒，氣勢軒昂宏偉，聳天峭地。據(jù)《報恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復(fù)來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。一百年前被大火焚毀；1985年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運(yùn)昌則樓運(yùn)盛”之說。知識鏈接江南三大名樓黃鶴樓湖北武漢岳陽樓湖南岳陽滕王閣江西南昌文體知識體裁：七言律詩。律詩：律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝齊，格律嚴(yán)密，是講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩的格律要求是多方面的，通常是八句完整的律詩，每詩計四聯(lián)。按照舊時律詩寫作的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題——首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為結(jié)句——尾聯(lián)。每首的中間兩聯(lián),即頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須是對偶句，律詩要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

把握律詩的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合：首聯(lián)，起，開門見山，直接扣題。頷聯(lián)，承，緊承首聯(lián)，延續(xù)延伸。頸聯(lián)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折變化，由此及彼。尾聯(lián)，合，點(diǎn)明題旨，收束全詩。元代范德機(jī)的《詩格》：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！逼鸪修D(zhuǎn)合，是詩文寫作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語，是藝術(shù)創(chuàng)作常用的結(jié)構(gòu)技巧之一。知識鏈接寫作背景崔顥公元723年進(jìn)士，他才思敏捷，長于寫詩。唐朝開科取士，每年也不過一二十人，當(dāng)年白居易二十七考中進(jìn)士，他寫了這樣一句詩“慈恩塔下題名處，十七人中最少年?！钡靡庵橐缬谘员?，而崔顥呢，不到二十就考中進(jìn)士了，本以為是前程似錦，實(shí)際上是宦海浮沉，終不得志，極為失意。這首詩是作者還鄉(xiāng)途中逗留武昌時所作。作者登臨黃鶴樓，遙望汴州感到家鄉(xiāng)越來越近，思鄉(xiāng)之情也因之更切，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，所以提筆寫成了這首滿懷鄉(xiāng)愁的詩作。此詩描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作?！疽曨l】黃鶴樓朗讀字詞積累自由朗讀這首詞，讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。朗讀詩歌黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。hàoqīzǎi朗讀要領(lǐng)1.掌握節(jié)奏2.控制語調(diào)3.運(yùn)用停頓4.確定重音感知詩意讀懂詩的大意（1）結(jié)合注釋和工具書，理解這首詩的大意并質(zhì)疑。（2）小組交流并釋疑。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。騎鶴飛去的仙人離開只剩下，僅留下詩意：傳說中的仙人已乘黃鶴離去，這里只剩下一座黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。飄飄蕩蕩的樣子詩意：黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此飄浮。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。詩意：晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，碧綠的芳草長滿了鸚鵡洲。晴日里的原野分明的樣子草木茂盛日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。詩意：黃昏時分，哪里是我的家鄉(xiāng)？煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。故鄉(xiāng)煙霧籠罩的水面文本探究撫今追昔，虛中有實(shí)，寫出詩人對世事變化難以逆料的感慨。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。1.首聯(lián)為什么不寫眼前實(shí)景，而從神話傳說寫起？運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴歸去引出黃鶴樓，既給黃鶴樓增添了神秘色彩，又寫出了黃鶴樓的歷史悠久，表達(dá)了作者歲月流逝，世事滄桑的強(qiáng)烈感慨?！翱铡保褐?，只有；強(qiáng)調(diào)空間上的廣闊。2.頷聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！翱铡弊?，突出時間的渺遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對鶴去樓空、世事滄桑的無限悵惘感慨之情。以白云悠悠反襯人生短促，表達(dá)了時光易逝、世事滄桑的孤寂和惆悵之感。在和煦的陽光照耀下，漢陽平野中那一棵棵蔥翠樹木分明可辨；江中鸚鵡洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。3、頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”此聯(lián)詩人從懷古之思中回到現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)寫登樓所見的明麗之景?！皻v歷”“萋萋”兩個疊詞，生動地描繪出了漢陽一帶樹木歷歷在目，鸚鵡洲上芳草繁茂的自然美景。用典：芳草萋萋化用《楚辭·招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”王孫久留深山不歸來啊，滿山遍野啊春草萋萋?？匆娸螺路疾荻鴳阉夹杏挝礆w的人。①此聯(lián)所寫為登高所見，境界闊達(dá)，色彩鮮明，富有生機(jī)。②兩句對仗工整，各用一個疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻和諧，富于音樂美。以繁茂之景反襯凄清之情，烘托孤寂的思鄉(xiāng)之情。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂?！醴蛑?.尾聯(lián)中最能概括詩人感情的是哪一個字？詩人是如何表達(dá)情感的？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！俺睢弊贮c(diǎn)題。運(yùn)用情景交融的手法，日暮時分，江上煙波浩渺，暮靄蒼茫，視線阻隔，家鄉(xiāng)不見。寄寓了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤寂和對故鄉(xiāng)的思念之情。同時又和開篇的意境相照應(yīng)，從而以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)了纏綿的鄉(xiāng)愁。設(shè)問、抒情知識拓展樹芳草白云日暮煙波意象，是指詩中寫的物或景，可以直接數(shù)出來的，寄托著詩人的情感，如日月星辰、湖光山色、田園桑植、大漠孤煙等，只要傾注了詩人的思想感情，均可叫意象。意象有單個的，也有群組的。意象詩人借這些意象，來傳送牽掛之情。古詩中常見的意象有：1.月：常寄托思鄉(xiāng)、思親之情，或營造清幽、凄涼的氛圍。2.柳：“柳”與“留”諧音，多表惜別挽留之意。3.雁：常象征游子的思鄉(xiāng)之情，或傳遞書信、消息。4.梅：常象征高潔、堅強(qiáng)、不屈的品質(zhì)。5.菊：往往代表隱士的高潔品質(zhì)，或象征著孤獨(dú)、清幽。

6.酒：有時抒發(fā)愉悅之情，有時排解憂愁苦悶。7.長亭：是送別之地，常蘊(yùn)含離情別緒。8.夕陽：常營造出凄涼、失落的氛圍。9.羌笛：多傳達(dá)出邊塞生活的孤寂、幽怨。10.紅豆：常象征愛情或相思。拓展延伸登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。相傳是李白為了與崔顥的《黃鶴樓》一較高低而擬作。歲月流逝，世事滄桑的感慨；懷才不遇、仕途不順的苦悶?！饵S鶴樓》《登金陵鳳凰臺》不同點(diǎn)背景主旨相同點(diǎn)題材體裁寫法情感仕途不順，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)離開長安，漫游漂泊立足個人，抒發(fā)鄉(xiāng)愁關(guān)注現(xiàn)實(shí)，憂國傷時借神話傳說落筆七言律詩，天然成韻虛實(shí)結(jié)合，情景交融憂愁日暮情思日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。東皋薄暮望，徙倚欲何依。移舟泊煙渚，日暮客愁新。（唐·孟浩然《宿建德江》）夕陽西下，斷腸人在天涯。（元·馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）人言落日是天涯，望極天涯不見家。（宋·李覯gòu

《鄉(xiāng)思》）知識鏈接意象：暮色蒼茫、倦鳥歸巢，寂寥、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)寫作特色精妙之處賞析情景交融（融情于景）尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。意境深遠(yuǎn)壯闊“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。善于抓住景物特征頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。層次分明（遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合）詩中交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、暮景，變化奇妙，氣象恢宏；描繪黃鶴樓，既有對古代神話傳說的引入，也有對眼前實(shí)景的描繪，虛實(shí)結(jié)合，意境悠遠(yuǎn)。歸納主旨詩歌描寫了登黃鶴樓的所見所感，從仙人乘黃鶴來此游憩的美麗神話點(diǎn)出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永遠(yuǎn)不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，將黃鶴樓的傳說與現(xiàn)實(shí)交織，既表達(dá)了漂泊異地的傷感和思念故鄉(xiāng)的情懷，又表達(dá)世事變化難以預(yù)料的感慨和漂泊難歸的鄉(xiāng)愁，也暗含對自己前途的迷茫。首聯(lián)：敘事——仙人去，樓空寂（起）黃鶴樓頷聯(lián)：虛景——黃鶴去，白云在（承）頸聯(lián)：實(shí)景——川歷歷，草萋萋（轉(zhuǎn)）尾聯(lián)：抒情——家何處，游子愁（合）課堂小結(jié)思鄉(xiāng)之情檢測提升（1）崔顥登臨黃鶴樓，追尋黃鶴蹤影，杳然無得，極目遠(yuǎn)眺，長江對岸“________________，________________”的絢麗之景映入眼簾。（2）崔顥的《黃鶴樓》中詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，由此引發(fā)思鄉(xiāng)之愁的詩句是：________________？________________。（3）崔顥在《黃鶴樓》中既融入了仙人乘鶴的傳說，又描繪了黃鶴樓近景的詩句是：________________，________________。（4）詩人運(yùn)用疊詞描繪江邊美景，這繁榮之景也反襯出詩人內(nèi)心清冷的思鄉(xiāng)之情的詩句是：________________，________________。晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁昔人已乘黃鶴去此地空余黃鶴樓晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲（5）下列對詩歌賞析有誤的一項是（）A．詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。B．詩歌前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D．這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上