部編教材看圖寫話的示范教學(xué)與范文

部編教材看圖寫話的示范教學(xué)與范文隨著教育改革的不斷深入，部編教材的推廣為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其中，看圖寫話作為一種重要的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練形式，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也提升了他們的語(yǔ)言組織能力和寫作水平。本文將圍繞部編教材中的看圖寫話進(jìn)行示范教學(xué)，通過(guò)具體案例分析教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)措施，力求為一線教師提供參考和借鑒。一、看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)看圖寫話的教學(xué)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作興趣。具體目標(biāo)包括：1.觀察能力的培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，理解圖意。2.想象與創(chuàng)造力的激發(fā)在圖畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，進(jìn)行合理的推測(cè)與聯(lián)想。3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。4.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，包括構(gòu)思、寫作與修改的能力。二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程在實(shí)施看圖寫話的教學(xué)過(guò)程中，教師需遵循以下步驟：1.圖畫選擇與展示首先，教師需根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適宜的圖畫。圖畫應(yīng)具備一定的情節(jié)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。展示圖畫時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步觀察，提出開放性問(wèn)題，如“你在圖中看到了什么？”“你能猜測(cè)這個(gè)故事發(fā)生了什么嗎？”2.觀察與討論在觀察的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過(guò)交流，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，擴(kuò)展思維。教師可適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中的細(xì)節(jié)與情感。例如，可以詢問(wèn)“圖中的人物在做什么？他們的表情是什么樣的？”通過(guò)討論，學(xué)生的思維得以延展，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。3.構(gòu)思與寫作在討論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。教師可以提供思維導(dǎo)圖或提綱，幫助學(xué)生理清思路。此時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提倡個(gè)性化的表達(dá)。在寫作過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性，鼓勵(lì)學(xué)生使用生動(dòng)的形容詞和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，以增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。4.交流與反饋學(xué)生完成寫作后，教師可組織一個(gè)“分享會(huì)”，讓學(xué)生之間進(jìn)行讀寫交流。此環(huán)節(jié)不僅能提升學(xué)生的自信心，也能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)給予積極的反饋，指出每位學(xué)生作品中的亮點(diǎn)，同時(shí)也需提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。5.修改與完善在交流反饋后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。通過(guò)反思與修改，學(xué)生不僅能提高寫作能力，也能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和自我批評(píng)的能力。三、教學(xué)案例分析以下是一個(gè)具體的看圖寫話示范教學(xué)案例：圖畫描述一幅圖展示了一個(gè)小女孩在公園中與小狗玩耍，周圍是一片絢麗的花海，藍(lán)天白云，陽(yáng)光明媚。教學(xué)過(guò)程在展示圖畫時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：“你們看到了什么？”學(xué)生紛紛回答：“小女孩在玩耍?！薄坝泻芏嗷ā！薄疤鞖夂芎??！苯又處熃M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們想象小女孩的心情和故事背景。學(xué)生們討論得熱火朝天，紛紛提出自己的想法。有的學(xué)生說(shuō)小女孩和小狗是最好的朋友，有的則猜測(cè)小女孩在公園里找到了新玩具。通過(guò)討論，學(xué)生們的思維逐漸活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。在構(gòu)思階段，教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作的主題，強(qiáng)調(diào)小女孩與小狗之間的友誼。學(xué)生們開始動(dòng)筆，有的寫道：“陽(yáng)光明媚的早晨，小女孩帶著她的小狗來(lái)到公園。她和小狗在花叢中追逐，歡聲笑語(yǔ)不斷。”通過(guò)生動(dòng)的描寫，學(xué)生成功將圖畫中的情感傳達(dá)了出來(lái)。在分享環(huán)節(jié)，幾位學(xué)生自信地讀出了自己的作品，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，并指出了其中的亮點(diǎn)，如生動(dòng)的描寫和豐富的細(xì)節(jié)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，完善語(yǔ)言表達(dá)，使其更加流暢。四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)上述的教學(xué)案例，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1.圖畫的選擇至關(guān)重要合適的圖畫能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇圖畫，確保內(nèi)容的趣味性和教育性。2.課堂氛圍的營(yíng)造積極的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生參與度。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我。3.多元化的教學(xué)方法采用多種教學(xué)方式，如小組討論、分享交流等，能夠增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.重視反饋與修改及時(shí)的反饋和修改指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)而提升寫作水平。教師在反饋時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的建設(shè)性，幫助學(xué)生樹立自信。五、改進(jìn)措施盡管當(dāng)前的看圖寫話教學(xué)取得了一定的成效，但仍需不斷改進(jìn)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育需求。1.增強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)針對(duì)不同水平學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。教師可以通過(guò)分層次的寫作任務(wù)，為不同能力的學(xué)生提供適合的挑戰(zhàn)。2.引入現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，利用視頻、音頻等豐富的教學(xué)資源，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的參與感和興趣。3.跨學(xué)科融合將看圖寫話與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、社會(huì)等，能夠拓展學(xué)生的視野，提升他們的綜合素養(yǎng)。4.評(píng)價(jià)體系的完善建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)果，也要重視他們的過(guò)程和努力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。結(jié)語(yǔ)看圖寫話作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重