晉教版地理八年級(jí)下冊(cè)：6.3 《成渝地區(qū)-西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一》 聽課評(píng)課記錄

晉教版地理八年級(jí)下冊(cè)：6.3《成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：6.3《成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了晉教版地理教材，配合多媒體演示和地圖教具，使學(xué)生更直觀地理解成渝地區(qū)的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示成渝地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的地理知識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，詳細(xì)介紹了成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和引擎作用。同時(shí)，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)成渝地區(qū)的了解和看法，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了課堂小結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍活躍，能夠共同完成任務(wù)和解決問題。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間的分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和地圖教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和引擎作用。通過課堂觀察，學(xué)生能夠積極參與討論，回答問題，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)成渝地區(qū)的理解和記憶。因此，可以認(rèn)為學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

在課堂觀察中，學(xué)生對(duì)成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和引擎作用等知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過小組討論和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度較高。此外，學(xué)生還能夠通過地圖和數(shù)據(jù)等資料，分析成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們生活的關(guān)系。通過介紹成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地區(qū)發(fā)展的自豪感和認(rèn)同感。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和批判性思維。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的講解，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，有效運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠與學(xué)生充分互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以適當(dāng)加快語速，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，可以增加一些實(shí)地考察或案例分析，使學(xué)生更直觀地了解成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。此外，教師還可以在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整