幼兒園中班成語故事解讀

幼兒園中班成語故事解讀TOC\o"1-2"\h\u14701第一章走進(jìn)幼兒園中班成語故事的世界 16484第二章解讀《拔苗助長》：故事內(nèi)容大剖析 13050第三章我的感受：《拔苗助長》中的教育啟示 2184第四章原文佐證：《拔苗助長》中的智慧 229259第五章再看《掩耳盜鈴》：獨(dú)特的故事元素 219601第六章關(guān)于《掩耳盜鈴》的思考與感悟 35104第七章從《掩耳盜鈴》原文看人性弱點(diǎn) 320908第八章總結(jié)與對幼兒園成語教學(xué)的展望 3第一章走進(jìn)幼兒園中班成語故事的世界幼兒園中班的小朋友們就像一群小探險(xiǎn)家，開始踏入成語故事這個(gè)奇妙的世界。成語故事是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，簡短卻蘊(yùn)含著深刻的道理。對于中班的孩子來說，成語故事就像是一扇扇通往智慧的小窗戶。比如說《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典故事，雖然嚴(yán)格來說它不是成語故事，但卻有著相似的教育意義。在故事里，三只小豬各自蓋房子，老大蓋了草房子，老二蓋了木房子，老三蓋了磚房子。大灰狼來的時(shí)候，草房子和木房子都不堪一擊，磚房子保護(hù)了小豬。這個(gè)故事告訴孩子們做事要踏實(shí)、認(rèn)真，不能偷懶。成語故事也是如此，每一個(gè)故事都像是一個(gè)小老師，用生動有趣的情節(jié)向孩子們傳遞著各種價(jià)值觀和生活道理。而且，成語故事中的角色形象鮮明，像《狐假虎威》里狡猾的狐貍和威風(fēng)但被蒙騙的老虎，小朋友們一聽就能夠想象出它們的樣子，很容易就被吸引到故事當(dāng)中去。第二章解讀《拔苗助長》：故事內(nèi)容大剖析《拔苗助長》是一個(gè)很多小朋友都聽過的成語故事。故事里有一個(gè)農(nóng)夫，他種了一片禾苗。這個(gè)農(nóng)夫呀，心里特別著急，總是盼著禾苗快點(diǎn)長高。于是呢，他就想了一個(gè)自認(rèn)為很聰明的辦法。他跑到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔，累得滿頭大汗。他以為這樣禾苗就能夠長得更快了。可是第二天，當(dāng)他再去田里看的時(shí)候，那些被他拔過的禾苗全都枯死了。這是為什么呢？其實(shí)呀，禾苗的生長是有它自己的規(guī)律的，就像小朋友們長個(gè)子一樣，要慢慢來，不能著急。比如說小朋友們學(xué)走路，不可能一下子就跑得很快，需要先學(xué)會站立，再慢慢邁步，一步一步地才能走得穩(wěn)、跑得快。農(nóng)夫不懂得這個(gè)道理，硬是去破壞禾苗生長的自然規(guī)律，所以才導(dǎo)致了這么糟糕的結(jié)果。這個(gè)故事用一種非常形象的方式告訴我們，做任何事情都要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。第三章我的感受：《拔苗助長》中的教育啟示從《拔苗助長》這個(gè)故事里，我能感受到很多關(guān)于教育方面的啟示呢。在幼兒園的教育過程中，就像農(nóng)夫?qū)Υ堂缫粯樱行┘议L或者老師可能會犯急于求成的錯(cuò)誤。我見過這樣一個(gè)例子，有個(gè)小朋友在學(xué)畫畫，他的家長希望他能很快畫出像大孩子一樣漂亮的畫。于是每天都給他安排很多畫畫的任務(wù)，還要求他畫得又快又好?？墒沁@個(gè)小朋友本來就處于剛剛開始接觸畫畫的階段，他對色彩和線條的掌握還很有限。結(jié)果呢，這個(gè)小朋友越來越不喜歡畫畫了，每次拿起畫筆就很抵觸。這就和農(nóng)夫拔苗助長是一個(gè)道理。我們應(yīng)該尊重孩子的成長節(jié)奏，在他們學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候，給予足夠的耐心和引導(dǎo)。就像種禾苗一樣，給它澆水、施肥，讓它在合適的時(shí)間里自然地生長，而不是強(qiáng)迫孩子去達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度，我們要像呵護(hù)小禾苗一樣去呵護(hù)他們的成長。第四章原文佐證：《拔苗助長》中的智慧《拔苗助長》的原文是“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。”從這個(gè)原文里，我們可以更深刻地體會到其中的智慧。這個(gè)宋國的農(nóng)夫，他滿心希望禾苗快快長大，所以就采取了揠苗這種錯(cuò)誤的方式。他以為自己是在幫助禾苗生長，還覺得自己付出了很多辛苦，“芒芒然歸”，一副疲憊又滿足的樣子?？墒撬麤]有想到，違背自然規(guī)律的行為會帶來這么嚴(yán)重的后果。這就告訴我們，無論是在孩子的教育上，還是在生活中的其他事情上，我們都要遵循事物的本質(zhì)規(guī)律。就像植物需要陽光、水分和土壤才能健康生長一樣，孩子的成長也需要合適的環(huán)境、足夠的時(shí)間和耐心的引導(dǎo)。不能只憑自己的主觀意愿，就去強(qiáng)行改變事物的發(fā)展進(jìn)程。第五章再看《掩耳盜鈴》：獨(dú)特的故事元素《掩耳盜鈴》也是一個(gè)非常有趣的成語故事。故事里有一個(gè)小偷，他看到別人家有一個(gè)漂亮的鈴鐺，就想把它偷走?？墒撬謸?dān)心鈴鐺響起來會被人發(fā)覺。于是呢，他就想出了一個(gè)很可笑的辦法。他把自己的耳朵捂起來，然后去偷鈴鐺。他以為只要自己聽不到鈴鐺的響聲，別人也就聽不到了。這個(gè)故事里有很多獨(dú)特的元素。首先就是這個(gè)小偷的想法非常愚蠢，他只考慮到了自己掩耳這個(gè)動作，卻忽略了鈴鐺本身會發(fā)出聲音這個(gè)事實(shí)。這就像小朋友們有時(shí)候做事情只考慮自己的感受，而不考慮實(shí)際情況。比如說有的小朋友在玩游戲的時(shí)候，想要獨(dú)占玩具，他就把眼睛一閉，覺得只要自己看不到其他小朋友，其他小朋友就不存在了，就不會來搶他的玩具了。這種想法和掩耳盜鈴的小偷是一樣的天真又可笑。而且這個(gè)故事通過小偷掩耳偷鈴這樣一個(gè)夸張的情節(jié)，生動地刻畫了那些自欺欺人的人的形象。第六章關(guān)于《掩耳盜鈴》的思考與感悟當(dāng)我思考《掩耳盜鈴》這個(gè)故事的時(shí)候，我有很多感悟。這個(gè)故事讓我想到在生活中，我們有時(shí)候也會像那個(gè)小偷一樣，做一些自欺欺人的事情。比如說，有些小朋友在考試沒考好的時(shí)候，害怕被爸爸媽媽批評，就把試卷藏起來，假裝自己沒有考試。可是實(shí)際上，問題并沒有解決，就像小偷掩耳盜鈴一樣，雖然他捂住了自己的耳朵聽不到鈴聲，但鈴鐺還是會響，還是會被別人發(fā)覺。這就告訴我們，要勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，不能逃避問題。無論是小朋友在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是大人在工作、生活中遇到挫折，都應(yīng)該正視它，想辦法去解決，而不是像故事中的小偷那樣，用一種自欺欺人的方式來安慰自己。面對現(xiàn)實(shí)，才能真正地成長和進(jìn)步。第七章從《掩耳盜鈴》原文看人性弱點(diǎn)《掩耳盜鈴》的原文“范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，亦掩耳?！睆倪@個(gè)原文中，我們可以清楚地看到人性的弱點(diǎn)。這個(gè)得到鈴鐺的人，他因?yàn)樨澙?，想要把不屬于自己的鈴鐺據(jù)為己有。這是人性中貪婪的一面。當(dāng)他遇到問題，也就是鈴鐺響聲可能會引來別人的時(shí)候，他不是想辦法合理地解決這個(gè)問題，而是選擇掩耳這種自欺欺人的方法。這反映出他不敢面對現(xiàn)實(shí)，想要逃避的弱點(diǎn)。在我們的生活中，也經(jīng)常能看到這樣的人性弱點(diǎn)。比如有些人在做錯(cuò)事的時(shí)候，不是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而是編造各種謊言來掩蓋自己的過錯(cuò)。這其實(shí)就是在掩耳盜鈴，最終只會讓問題變得更糟。第八章總結(jié)與對幼兒園成語教學(xué)的展望在幼兒園中班的成語故事教學(xué)中，像《拔苗助長》和《掩耳盜鈴》這樣的故事有著非常重要的意義。它們通過生動有趣的故事內(nèi)容，讓孩子們在歡笑中明白一些深刻的道理。在教學(xué)過程中，老師們可以采用多種方式，比如角色扮演、故事繪畫等。例如，在講《拔苗助長》的時(shí)候，可以讓小