魯教版歷史八年級下冊《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》聽課評課記錄

魯教版歷史八年級下冊《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了本節(jié)課的內(nèi)容。

展開階段，教師以講授為主，結(jié)合圖片和實(shí)例，生動(dòng)形象地闡述了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、過程和影響。在講解過程中，教師還穿插了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了一道相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)這一主題較為感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂上，學(xué)生專注聽講，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放視頻、展示圖片等，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、過程和影響，提高學(xué)生對歷史的認(rèn)識(shí)和理解。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好，能夠回答出教師提出的問題。同時(shí)，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響和啟示也有一定的認(rèn)識(shí)。但在對一些具體數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)的記憶上，還有待加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，能夠形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)這一歷史事件有一定的關(guān)注和興趣，能夠從中汲取教訓(xùn)，對未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有更深刻的認(rèn)識(shí)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生對知識(shí)的掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了較好的培養(yǎng)。但在細(xì)節(jié)方面的記憶和理解上，還有待進(jìn)一步提高。建議教師在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對學(xué)生細(xì)節(jié)方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課對張華老師的歷史課留下了深刻的印象。張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在教學(xué)過程中，張華老師注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題，學(xué)生參與度較高。此外，張華老師對學(xué)生的課堂管理也做得較好，課堂紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的知識(shí)點(diǎn)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。此外，張華老師在教學(xué)過程中注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.改進(jìn)建議：

盡管張華老師的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上通過提問或小組討論的方式檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

其次，張華老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生對細(xì)節(jié)方面的記憶和理解?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)性的問題或習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論，以加強(qiáng)對細(xì)節(jié)方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張華老師教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師培訓(xùn)等方式，為張華老師提供更多的教學(xué)支持和幫助。同時(shí)，可以教師間的交流和分享，讓張華老師了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

此外