風(fēng)箏聽(tīng)評(píng)課記錄

風(fēng)箏聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)科學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作風(fēng)箏

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程流程有明確的安排。在教學(xué)資源方面，教材、教具和多媒體等準(zhǔn)備充分，有利于學(xué)生理解和掌握制作風(fēng)箏的知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開始階段：張偉教師通過(guò)展示優(yōu)秀風(fēng)箏作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題——制作風(fēng)箏。這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，為新課的展開打下良好基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張偉教師采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解風(fēng)箏的制作方法時(shí)，教師既有生動(dòng)的講解，又有示范操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握制作要領(lǐng)。此外，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作心得，提高學(xué)生的合作能力。（3）結(jié)束階段：張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作風(fēng)箏的注意事項(xiàng)。在布置作業(yè)方面，教師要求學(xué)生回家后，利用廢棄物品制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)箏，并觀察其在空中的飛行情況。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)制作風(fēng)箏表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生專注度較高，能夠認(rèn)真觀察教師的示范，并與同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張偉教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又給學(xué)生留下足夠的實(shí)踐時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師在課堂上有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。通過(guò)展示風(fēng)箏作品、播放制作步驟視頻等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還利用技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，確保學(xué)生能夠掌握正確的制作方法。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：了解風(fēng)箏的制作原理、掌握風(fēng)箏的制作方法以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)風(fēng)箏的制作原理有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立完成風(fēng)箏的制作，并在制作過(guò)程中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中也培養(yǎng)了良好的溝通與協(xié)作能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。他們能夠說(shuō)出風(fēng)箏的制作原理，解釋風(fēng)箏各個(gè)部分的作用，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練地完成風(fēng)箏的制作，包括扎骨架、貼紙張、系繩等步驟。此外，學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)整，以保證其在空中的穩(wěn)定飛行。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)制作風(fēng)箏的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠主動(dòng)與他人交流和協(xié)作。同時(shí)，學(xué)生對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)中，成功地將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀教育相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。然而，也有部分學(xué)生在風(fēng)箏制作過(guò)程中表現(xiàn)出動(dòng)作不夠熟練、創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，教師可以針對(duì)這些情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又給學(xué)生留下足夠的實(shí)踐時(shí)間。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化指導(dǎo)，提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（2）在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與回答，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（3）針對(duì)部分學(xué)生動(dòng)作不夠熟練、創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題，教師可以適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支