經(jīng)典寓言故事烏鴉喝水教案設(shè)計(jì)

經(jīng)典寓言故事烏鴉喝水教案設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u25673第一章走進(jìn)《烏鴉喝水》：經(jīng)典寓言的深遠(yuǎn)意義 126884第二章《烏鴉喝水》故事內(nèi)容剖析：簡(jiǎn)單中的智慧 114702第三章獨(dú)特視角看《烏鴉喝水》：我的初步感受 131313第四章深入分析《烏鴉喝水》：從故事到人生哲理 230584第五章烏鴉喝水的啟示：原文中的證據(jù)支撐 232257第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)談《烏鴉喝水》：當(dāng)代意義的思考 230748第七章總結(jié)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)：歸納主要收獲 32457第八章展望《烏鴉喝水》教學(xué)：關(guān)于未來(lái)的建議 3第一章走進(jìn)《烏鴉喝水》：經(jīng)典寓言的深遠(yuǎn)意義《烏鴉喝水》是一個(gè)大家都非常熟悉的經(jīng)典寓言故事，它出自《伊索寓言》。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，卻有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，它是認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)啟智慧的一把鑰匙。在很多兒童啟蒙讀物里，《烏鴉喝水》總是占據(jù)著一席之地。比如說(shuō)，在一些幼兒園的教材中，這個(gè)故事被用來(lái)教導(dǎo)小朋友們遇到困難要多動(dòng)腦筋。烏鴉在口渴的時(shí)候，沒(méi)有被沒(méi)有水的困境所打敗，而是積極地想辦法。這種精神，無(wú)論是對(duì)于小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅叫÷闊?，像系不好鞋帶、搭不好積木，還是對(duì)于成年人在工作上碰到難題，都是一種激勵(lì)。它告訴我們，只要肯思考，辦法總是比困難多的。而且這個(gè)故事也傳遞出一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，即使身處不太好的環(huán)境，也要努力去改變現(xiàn)狀。第二章《烏鴉喝水》故事內(nèi)容剖析：簡(jiǎn)單中的智慧《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這時(shí)候?yàn)貘f沒(méi)有放棄，它想把水瓶撞倒，但是水瓶太重了。后來(lái)烏鴉想到了一個(gè)辦法，它把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水就慢慢升高了，最后烏鴉終于喝著水了。從這個(gè)簡(jiǎn)單的故事里，我們能看到很多智慧。就像在建筑工地上，如果工人師傅要把一些大型的器械挪到合適的位置，直接抬可能不行，就可以像烏鴉那樣，利用一些小工具，一點(diǎn)一點(diǎn)地把器械挪到合適的地方。烏鴉沒(méi)有盲目地一直用同一種方法去嘗試，而是不斷地思考、調(diào)整策略，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。第三章獨(dú)特視角看《烏鴉喝水》：我的初步感受我第一次讀《烏鴉喝水》的時(shí)候，就被這只聰明的烏鴉吸引住了。我覺(jué)得它特別有毅力，在面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有輕易地飛走，去尋找其他可能并不一定存在的水源。它就執(zhí)著于眼前的這個(gè)瓶子里的水。這讓我想到了自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，遇到一道難題，有時(shí)候就想放棄，去做下一道題。可是這只烏鴉卻讓我明白，要想辦法克服眼前的困難。而且烏鴉利用身邊的資源解決問(wèn)題的能力也很強(qiáng)。在我們的生活中，其實(shí)有很多這樣的資源，只是我們有時(shí)候沒(méi)有發(fā)覺(jué)。比如我們想要裝飾房間，可能不需要專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)昂貴的裝飾品，利用一些廢舊物品，像舊瓶子、舊紙盒，經(jīng)過(guò)創(chuàng)意改造，就能讓房間變得很漂亮，就像烏鴉利用小石子一樣。第四章深入分析《烏鴉喝水》：從故事到人生哲理深入分析《烏鴉喝水》這個(gè)故事，我們能從中挖掘出很多人生哲理。烏鴉的行為體現(xiàn)了一種創(chuàng)新思維。在常規(guī)的喝水方式行不通的時(shí)候，它另辟蹊徑。這就好比在職場(chǎng)上，很多人面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，按照傳統(tǒng)的工作模式可能很難脫穎而出。這時(shí)候就需要像烏鴉那樣，發(fā)揮創(chuàng)新思維。例如在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，很多創(chuàng)業(yè)者在傳統(tǒng)電商模式已經(jīng)很成熟的情況下，創(chuàng)新地提出了社交電商的概念，從而開(kāi)辟了新的市場(chǎng)。同時(shí)烏鴉的堅(jiān)持也是一種重要的品質(zhì)。它不是嘗試了一兩次放石子就放棄了，而是不斷地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，直到喝到水。這告訴我們，在追求目標(biāo)的道路上，不能半途而廢。就像運(yùn)動(dòng)員們，他們?yōu)榱嗽谫悎?chǎng)上取得好成績(jī)，需要年復(fù)一年、日復(fù)一日地堅(jiān)持訓(xùn)練。第五章烏鴉喝水的啟示：原文中的證據(jù)支撐在《烏鴉喝水》的原文中，我們能找到很多啟示的證據(jù)。當(dāng)烏鴉發(fā)覺(jué)瓶子里水不多瓶口又小的時(shí)候，它“想把水瓶撞倒，但是水瓶太重了”，這里可以看出烏鴉首先是積極地去想辦法解決問(wèn)題的，它沒(méi)有坐以待斃。然后“烏鴉想到了一個(gè)辦法，它把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里”，這體現(xiàn)了烏鴉的思考能力。從這些原文內(nèi)容中，我們可以得到啟示。比如說(shuō)在企業(yè)管理中，如果企業(yè)面臨資金短缺的問(wèn)題，管理者不能只是干著急，而是要像烏鴉一樣積極地思考解決辦法?？梢韵駷貘f利用小石子那樣，把企業(yè)現(xiàn)有的一些小資源整合起來(lái)，逐步改善企業(yè)的狀況。第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)談《烏鴉喝水》：當(dāng)代意義的思考在當(dāng)代社會(huì)，《烏鴉喝水》這個(gè)故事仍然有著重要的意義。在環(huán)保方面，我們面臨著很多的問(wèn)題，就像烏鴉面臨著喝不到水的困境一樣。比如說(shuō)水資源的匱乏，這時(shí)候我們不能只是抱怨，而是要像烏鴉那樣想辦法。我們可以從生活中的小事做起，像節(jié)約用水，提高水的重復(fù)利用率等。就如同烏鴉利用小石子讓水位上升一樣，我們通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力來(lái)改善水資源的狀況。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，很多時(shí)候科研人員會(huì)遇到技術(shù)瓶頸，這時(shí)候他們就要像烏鴉一樣，不斷嘗試新的方法，利用身邊現(xiàn)有的資源或者創(chuàng)造新的資源來(lái)突破瓶頸。比如在新能源汽車(chē)的研發(fā)過(guò)程中，科學(xué)家們面臨電池續(xù)航里程短的問(wèn)題，他們通過(guò)不斷改進(jìn)電池技術(shù)，研發(fā)新的電池材料等方式，逐步解決了這個(gè)問(wèn)題。第七章總結(jié)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)：歸納主要收獲在進(jìn)行《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們有很多的收獲。我們要明確教學(xué)目標(biāo)，那就是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難積極思考、解決問(wèn)題的精神。在教學(xué)內(nèi)容方面，我們可以詳細(xì)地講解故事的每一個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去分析烏鴉的每一個(gè)動(dòng)作背后的意義。例如在教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生分組討論，如果自己是烏鴉，還能想到什么別的辦法來(lái)喝到水。在教學(xué)方法上，可以采用多媒體教學(xué)，播放動(dòng)畫(huà)版的《烏鴉喝水》，讓學(xué)生更加直觀地感受故事。還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，模擬烏鴉喝水的過(guò)程，這樣能夠加深他們的理解。通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更好地從這個(gè)經(jīng)典寓言故事中汲取智慧。第八章展望《烏鴉喝水》教學(xué)：關(guān)于未來(lái)的建議對(duì)于《烏鴉喝水》未來(lái)的教學(xué)，我們有一些建議?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，我們可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)或者增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如學(xué)生可以戴上VR設(shè)備，仿佛置身于烏鴉所在的場(chǎng)景中，更加真實(shí)地體驗(yàn)烏鴉的困境和它解決問(wèn)