魯教版歷史七年級上冊《活動課 模擬導游-重走長征路》聽課評課記錄

魯教版歷史七年級上冊《活動課模擬導游——重走長征路》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：《活動課模擬導游——重走長征路》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程流程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師以播放長征路上的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學方法。在講述長征路的歷史背景和重要事件時，老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生主動探究。同時，學生進行小組討論，分享彼此的學習心得，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了長征精神的重要性。在布置作業(yè)時，老師設(shè)置了富有創(chuàng)新性的實踐任務(wù)，讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，模擬導游講解長征路，鞏固了所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度高，反應(yīng)積極，師生互動頻繁且質(zhì)量較高。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。此外，學生之間的合作學習也較為緊密，小組討論熱烈，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。通過播放短視頻、展示圖片等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，老師還能熟練運用教學軟件，進行課堂互動，使技術(shù)對教學效果的支持作用得到了充分發(fā)揮。

三.教學效果評價

1.目標達成

本次課程的教學目標明確且適切，張華老師設(shè)計的課程內(nèi)容緊緊圍繞“模擬導游——重走長征路”這一主題，讓學生通過實踐活動，了解長征路的歷史背景、重要事件和長征精神。經(jīng)過課堂學習和實踐操作，學生基本達到了預(yù)期的學習目標，對長征路有了更為深刻的認識。

2.知識掌握

學生在本次課程中，對長征路的歷史知識有了較為全面的了解，能夠記住長征路的重要事件和長征精神的核心內(nèi)涵。同時，在模擬導游的實踐活動中，學生運用所學知識進行講解，展示了他們對知識的掌握程度。此外，學生還能通過合作學習，共享學習成果，提高了自己的歷史素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀

本次課程教學，張華老師注重引導學生感受長征路的艱辛歷程，感悟長征精神的力量。在活動中，學生深刻體會到先烈的英勇頑強和不屈不撓，進一步堅定了信仰和信念。通過課程學習，學生不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、勇于擔當?shù)木衿焚|(zhì)，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，張華老師以活動課的形式引導學生重走長征路，教學設(shè)計新穎，激發(fā)了學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，實踐活動豐富，讓學生在實踐中學習和感悟長征精神，培養(yǎng)了學生的合作意識和歷史素養(yǎng)。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議張華老師適當增加課堂提問的深度，引導學生進行更深入的思考，提高課堂思維品質(zhì)。

（2）針對課堂互動環(huán)節(jié)，建議老師在小組討論時，給予學生更多的自主權(quán)，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

（3）為了加強學生對長征路歷史知識的理解和記憶，建議老師在講授過程中，運用對比、舉例等教學方法，幫助學生更好地掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，有必要進行后續(xù)聽課。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）歷史教研活動，邀請專家對張華老師的課堂教學進行點評，提出改進意見和建議。

（2）開展教