北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊3.2《特殊平行四邊形》聽評課記錄2

北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊3.2《特殊平行四邊形》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2《特殊平行四邊形》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)舊知識，引出新課內(nèi)容，方式恰當(dāng)，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，教師選擇了合適的教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法。教師講解清晰，學(xué)生積極參與，反應(yīng)良好。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率適中，教師能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生參與度高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對特殊平行四邊形的學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)生的專注度也較高，能夠認(rèn)真聽講和完成課堂任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對紀(jì)律狀況控制得當(dāng)。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀和易于理解。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法有一定的理解，并能運用到具體的題目中。但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生對技能的掌握程度較好。他們能夠運用所學(xué)的性質(zhì)和判定方法來解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。但仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，缺乏邏輯思維和解決問題的能力，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生對特殊平行四邊形的學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動參與討論和實驗等活動。

教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論和合作完成任務(wù)等方式，使學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題。

然而，教師在教學(xué)中較少涉及到特殊平行四邊形在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義和價值認(rèn)識不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)情感態(tài)度價值觀的教育。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動探究特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，通過更多的實驗和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。其次，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實際意義和價值。此外，教師還可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助每個學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及與教師進(jìn)行交流