2024秋三年級語文上冊 第二單元 第4課 古詩三首說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第二單元第4課古詩三首說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過品讀古詩，提升對古典文化的理解和欣賞能力，學(xué)會運(yùn)用古典詩詞表達(dá)情感，同時鍛煉思維敏捷性和想象力，增強(qiáng)文化自信。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古人的情感世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩內(nèi)容，把握詩人情感。

2.學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，體會詩歌的韻律美。

難點(diǎn)：

1.理解古詩中蘊(yùn)含的哲理和意象。

2.將古詩中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解古詩背景和內(nèi)容。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析古詩意象和情感。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的情感與個人經(jīng)歷相結(jié)合，提升表達(dá)能力。

4.通過朗讀比賽、創(chuàng)作詩歌等活動，激發(fā)學(xué)生興趣，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板。

2.課程平臺：人教版三年級語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩相關(guān)的圖片、音樂、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古詩朗誦視頻，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古詩的美。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道古詩是什么嗎？誰能給大家朗誦一首古詩？”

3.學(xué)生自由朗誦，教師點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹三首古詩的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.首先講解《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生理解“床前明月光，疑是地上霜”的意境，體會詩人的孤獨(dú)之情。

3.接著講解《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機(jī)勃勃，體會詩人對春天的喜愛。

4.最后講解《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象，體會詩人的豪情壯志。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下這三首詩的意境嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，鞏固學(xué)生對古詩的理解。

3.學(xué)生分組，每組選取一首古詩，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，其他組進(jìn)行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這三首詩中，哪一句詩句給你留下了深刻的印象？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的意義和表達(dá)手法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這三首詩有什么共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這三首詩都描繪了美麗的自然景象，表達(dá)了詩人的情感。

3.教師提問：“如果讓你寫一首古詩，你會寫什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這三首詩，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩可以豐富我們的語言表達(dá)，提高我們的審美能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫日記、寫信等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：課后背誦這三首古詩，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：推薦學(xué)生閱讀這部經(jīng)典唐詩選集，進(jìn)一步了解唐代詩歌的豐富性和多樣性。

-《中國古代文學(xué)史》：通過閱讀文學(xué)史，了解古詩的背景和詩人的創(chuàng)作環(huán)境。

-《古詩詞鑒賞》：提供一本適合小學(xué)生閱讀的古詩詞鑒賞書籍，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中收集自己喜歡的古詩，并嘗試用自己的語言解釋詩句的意思。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩朗誦活動，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-設(shè)計一次“古詩創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的古詩詞學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料。

-在課后，可以讓學(xué)生觀看一些與古詩相關(guān)的動畫或紀(jì)錄片，如《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對古詩的理解。

-家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)古詩，通過親子閱讀的方式，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-在班級內(nèi)舉辦“古詩知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固課堂所學(xué)知識。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀博物館或古文化遺址，實(shí)地感受古代文化氛圍，加深對古詩背景的理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)古詩三首的過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對古詩的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演詩人，通過角色扮演來感受詩人的情感和意境。

其次，講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩中的意象和哲理理解不夠，我在講解時可能過于注重字面意思，而忽略了詩歌的深層含義。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩的內(nèi)涵，通過小組討論、課堂提問等方式，讓學(xué)生在交流中提升理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)形式較為單一。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如古詩接龍、古詩填空等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問題時缺乏自信，可能是因?yàn)閷旁姷睦斫獠粔蛏钊?。為了提高學(xué)生的自信心，我將在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對他們的回答給予積極的反饋。

在教學(xué)資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于拓展資源的利用還不夠充分。我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源，例如，可以布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和探究。

最后，我在反思中發(fā)現(xiàn)，課堂管理方面還有待加強(qiáng)。有時候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立課堂規(guī)則，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的魅力。

2.在講授新課時，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩的內(nèi)涵，通過小組討論、課堂提問等方式，提升學(xué)生的理解能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓