12 熱氣球上升的秘密 說課稿-2023.-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版五四制

12熱氣球上升的秘密說課稿-2023.-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以青島版五四制三年級下冊科學(xué)教材“12熱氣球上升的秘密”為內(nèi)容，通過結(jié)合實際生活中的熱氣球現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究熱氣球上升的原理。設(shè)計思路包括：首先，通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，通過實驗探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)熱氣球上升的秘密；最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生理解科學(xué)原理的應(yīng)用。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的動手實踐和合作探究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感和創(chuàng)新意識。學(xué)生將通過觀察、實驗等活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法探究熱氣球上升的原理，增強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象的觀察力和分析能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望，形成對科學(xué)的尊重和責(zé)任感。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對自然界中的各種現(xiàn)象充滿好奇，特別是與飛行相關(guān)的主題。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的物理現(xiàn)象，如浮力和重力。然而，他們對熱氣球上升的具體原理可能了解有限。

學(xué)生的能力方面，他們具備基本的觀察和記錄能力，但在實驗操作和數(shù)據(jù)分析上可能存在不足，需要教師在實驗過程中給予指導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作意識有待加強(qiáng)，需要通過小組活動來培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠積極參與討論，但在動手實驗時可能存在一定程度的緊張和缺乏自信。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果與他們的興趣、實驗操作能力和合作精神密切相關(guān)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的語言和實例講解熱氣球上升的物理原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計“熱氣球上升實驗”活動，讓學(xué)生親自操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.利用多媒體課件展示熱氣球的歷史和現(xiàn)代科技應(yīng)用，豐富學(xué)生的知識視野。

4.通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們有沒有見過熱氣球？知道熱氣球是如何升空的嗎？

（2）學(xué)生：見過，熱氣球通過燃燒燃料使氣球內(nèi)充滿熱空氣，熱空氣比冷空氣輕，所以熱氣球就會升空了。

二、新課講授

1.熱氣球的起源

（1）老師：熱氣球的歷史悠久，它的起源可以追溯到17世紀(jì)。最早的熱氣球是由法國人蒙特哥菲爾兄弟發(fā)明的。

（2）學(xué)生：我知道，蒙特哥菲爾兄弟在1783年進(jìn)行了首次熱氣球升空實驗。

2.熱氣球升空的原理

（1）老師：那么，熱氣球是如何升空的呢？讓我們一起來探究這個秘密。

（2）學(xué)生：熱氣球通過燃燒燃料使氣球內(nèi)充滿熱空氣，熱空氣比冷空氣輕，所以熱氣球就會升空了。

3.熱氣球升空的實驗

（1）老師：接下來，我們進(jìn)行一個簡單的實驗，來驗證熱氣球升空的原理。

（2）學(xué)生：好的，老師。

實驗步驟：

①準(zhǔn)備一個透明塑料袋，將袋口扎緊；

②用吹風(fēng)機(jī)向塑料袋內(nèi)吹入熱空氣；

③觀察塑料袋的變化。

實驗結(jié)果：

當(dāng)塑料袋內(nèi)充滿熱空氣時，塑料袋會膨脹并逐漸升空。

4.熱氣球的安全注意事項

（1）老師：熱氣球升空時，我們要注意哪些安全事項呢？

（2）學(xué)生：要選擇正規(guī)的熱氣球公司，遵守安全規(guī)則，穿戴好防護(hù)裝備等。

三、課堂練習(xí)

1.回答問題

（1）老師：熱氣球是如何升空的？

（2）學(xué)生：熱氣球通過燃燒燃料使氣球內(nèi)充滿熱空氣，熱空氣比冷空氣輕，所以熱氣球就會升空了。

2.小組討論

（1）老師：如果熱氣球在升空過程中遇到惡劣天氣，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

（2）學(xué)生：我們應(yīng)該及時與地面控制中心聯(lián)系，選擇安全著陸地點(diǎn)，并做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了熱氣球升空的原理和注意事項，希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注到身邊的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用科學(xué)知識解釋它們。

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、作業(yè)布置

1.查閱資料，了解熱氣球的發(fā)展歷程；

2.畫一幅熱氣球升空的畫；

3.與家人分享今天所學(xué)的知識。

六、板書設(shè)計

1.熱氣球的起源

2.熱氣球升空的原理

3.熱氣球升空的實驗

4.熱氣球的安全注意事項

七、教學(xué)反思六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解熱氣球升空的物理原理，包括熱空氣的密度小于冷空氣，以及浮力與重力的關(guān)系。學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識解釋熱氣球升空的現(xiàn)象，并能夠識別生活中類似的現(xiàn)象。

2.實驗操作能力：學(xué)生在實驗活動中，通過親自操作和觀察，提高了實驗操作技能。他們學(xué)會了如何安全地使用吹風(fēng)機(jī)，如何記錄實驗現(xiàn)象，以及如何分析實驗結(jié)果。

3.觀察與記錄能力：學(xué)生在實驗和課堂討論中，學(xué)會了如何仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并能夠用準(zhǔn)確的語言描述和記錄觀察到的數(shù)據(jù)。

4.合作與交流能力：通過小組合作探究，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何分工合作，以及如何有效地溝通和交流。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。

5.科學(xué)探究精神：學(xué)生在探究熱氣球升空秘密的過程中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心。他們通過提問、假設(shè)、實驗、分析等步驟，體驗了科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

6.解決問題的能力：學(xué)生在面對實驗中遇到的問題時，能夠積極思考，嘗試不同的方法解決問題。這種能力對于他們在生活中遇到各種挑戰(zhàn)時也是非常有用的。

7.安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)熱氣球安全注意事項的過程中，增強(qiáng)了安全意識。他們了解到在參與任何活動時，安全總是第一位的，并且學(xué)會了如何評估和預(yù)防潛在的危險。

8.創(chuàng)新意識：學(xué)生在討論和實驗中，不僅學(xué)會了傳統(tǒng)的科學(xué)方法，還可能提出一些創(chuàng)新的想法或改進(jìn)措施，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。七、板書設(shè)計①熱氣球升空的原理

-熱空氣密度小于冷空氣

-浮力大于重力

-燃料燃燒產(chǎn)生熱空氣

②熱氣球升空實驗步驟

-準(zhǔn)備透明塑料袋和吹風(fēng)機(jī)

-向塑料袋內(nèi)吹入熱空氣

-觀察塑料袋膨脹和升空現(xiàn)象

③熱氣球安全注意事項

-選擇正規(guī)公司

-遵守安全規(guī)則

-穿戴防護(hù)裝備

-遇惡劣天氣及時應(yīng)對八、教學(xué)反思今天上了關(guān)于熱氣球上升的秘密這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在實驗操作方面表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。他們在實驗過程中，不僅積極參與，還能夠提出一些很有趣的問題，比如“為什么熱空氣會上升？”和“熱氣球上升時會不會遇到阻力？”這讓我感到很欣慰，因為這說明他們已經(jīng)具備了初步的科學(xué)探究能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范。這可能是由于我在講解實驗步驟時，沒有考慮到所有學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解實驗步驟，確保每個學(xué)生都能跟上。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對科學(xué)知識的掌握還不夠牢固，或者是對課堂討論的環(huán)節(jié)感到不適應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，并通過小組討論的形式，提高他們的溝通和表達(dá)能力。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對熱氣球的歷史和現(xiàn)代科技應(yīng)用很感興趣，但在理解浮力和重力的關(guān)系時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有很好地將抽象的物理概念與具體的生活實例相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我會更加注重將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識。

此外，我還注意到，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生可能對實驗操作非常感興趣，而有的學(xué)生可能對理論知識更感興趣。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)