7媽媽睡了（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊001

7媽媽睡了（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7媽媽睡了（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《7媽媽睡了》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，本課以兒童視角講述了一個溫馨的親情故事。課文通過生動有趣的對話，展現(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)愛和呵護(hù)。教學(xué)本課，旨在讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)孝敬父母的情感，同時鍛煉學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會親情之美，增強語言表達(dá)情感的能力；通過角色扮演和朗讀練習(xí)，提升思維敏捷性和語言組織能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握媽媽與“我”之間的情感交流，體會家庭的溫暖。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會人物情感，提高朗讀技巧。

③學(xué)習(xí)課文中的對話描寫，嘗試模仿對話，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解“我”的心理變化，體會孩子成長過程中對媽媽的依賴和感激。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，感悟家庭親情，培養(yǎng)孝敬父母的良好品德。

③通過角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解人物心理，提高學(xué)生的表演能力和同理心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的親情主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會人物情感，提高學(xué)生的表演能力和情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文場景，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，提高學(xué)生的朗讀水平。

3.互動游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文知識，活躍課堂氣氛。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《媽媽睡了》，了解家庭親情的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭親情”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你在家中是如何感受媽媽的愛？”、“你有什么想對媽媽說的話？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《媽媽睡了》，理解家庭親情的概念和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對媽媽愛的不同表達(dá)方式產(chǎn)生共鳴。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭親情，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于親情的小故事，引出課文《媽媽睡了》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的情感表達(dá)和人物心理，如分析“我”對媽媽的依賴和感激。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭中的親情故事，或進(jìn)行角色扮演，體會媽媽的關(guān)愛。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么‘我’覺得媽媽睡覺時特別安靜？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你如何理解‘媽媽睡了’這句話？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗親情的力量。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么媽媽會擔(dān)心‘我’？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)和人物心理。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握表達(dá)情感的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)情感的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己與媽媽之間的親情故事。

提供拓展資源：提供與家庭親情相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦一些關(guān)于家庭的繪本或親情主題的電影。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生在故事中表達(dá)自己的情感。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作表達(dá)對媽媽的感激之情。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于家庭關(guān)系的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何在日常生活中更好地表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭親情知識，通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生在經(jīng)過一段時間的課程學(xué)習(xí)后，在知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面所取得的進(jìn)步和成果。以下是對《7媽媽睡了》這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.知識與技能方面

（1）對家庭親情的理解：通過學(xué)習(xí)課文《7媽媽睡了》，學(xué)生能夠理解家庭親情的概念，認(rèn)識到親情是家庭中最重要的情感紐帶。他們在課堂上通過討論、分享和寫作等活動，表達(dá)了對家庭親情的感悟，如“我懂得了媽媽的愛是無私的，她總是為我們著想?！?/p>

（2）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會了如何抓住文章的主旨，分析人物的心理活動，理解文章中的情感表達(dá)。他們在課堂上能夠正確回答與課文相關(guān)的問題，如“為什么‘我’覺得媽媽睡覺時特別安靜？”、“‘媽媽睡了’這句話表達(dá)了什么情感？”

（3）語言表達(dá)能力：在課堂討論和寫作活動中，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點和情感。他們在寫作中嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）孝敬父母的意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得了要孝敬父母，關(guān)心家人。他們在日常生活中開始主動關(guān)心父母的健康，做一些力所能及的家務(wù)活。

（2）同理心：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠設(shè)身處地地理解他人的感受，如體會媽媽在照顧孩子時的辛苦和不易。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）審美情趣：學(xué)生在欣賞課文中的美詞、美句時，逐漸形成了對美的鑒賞能力。他們在日常生活中更加關(guān)注生活中的美好事物，如家庭溫馨的瞬間。

3.學(xué)習(xí)能力方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考、自主學(xué)習(xí)。他們在面對問題時，能夠主動尋找解決方法。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)作作文、設(shè)計活動等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮自己的想象力，提出獨特的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.親情教育融入：在本節(jié)課中，我嘗試將親情教育融入到語文教學(xué)中，通過課文《7媽媽睡了》引導(dǎo)學(xué)生體會家庭溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的情感。這種將情感教育與語文教學(xué)相結(jié)合的方式，有助于提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的場景，如媽媽哄孩子睡覺的畫面，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對家庭親情的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，對于一些深層次的情感表達(dá)和人物心理分析，講解可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：課后作業(yè)和評價主要依賴于學(xué)生的寫作和口語表達(dá)，缺乏多元化的評價方式，如可以通過繪畫、表演等形式來評價學(xué)生的情感體驗。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些與家庭親情相關(guān)的小作業(yè)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好自己的故事或感受，課堂上鼓勵他們分享，以增強課堂互動。

2.深化教學(xué)深度：在講解課文時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物心理和情感變化，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高教學(xué)的深度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價