10《紙的發(fā)明》第二課時說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版001

10《紙的發(fā)明》第二課時說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課為三年級語文下冊統(tǒng)編版《紙的發(fā)明》第二課時，旨在引導學生深入理解紙的發(fā)明過程及其對人類文明的重要貢獻。設計思路圍繞“紙的演變與影響”展開，通過課堂討論、實踐活動等方式，讓學生在趣味學習中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲，提升語言文字運用能力，通過學習紙的發(fā)明，增強文化自信。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手實踐能力，讓學生在了解歷史的同時，學會從生活中發(fā)現(xiàn)科學，培養(yǎng)科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生已具備一定的歷史知識儲備，對古代發(fā)明有所了解，但關(guān)于紙的發(fā)明過程及其背后的科學原理了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，對歷史故事有較高的興趣。學習能力強，善于觀察和思考，但動手實踐能力有待提高。學習風格多樣，部分學生喜歡合作學習，部分學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解紙的發(fā)明原理時可能存在困難，需要教師通過直觀演示和互動討論幫助學生突破。此外，學生在動手實踐制作紙的過程中可能會遇到操作技巧問題，需要教師耐心指導。教學資源-紙的發(fā)明相關(guān)圖片、視頻資料

-造紙術(shù)演示模型或制作紙的原材料（如棉絮、破布等）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-學生用紙、剪刀、膠水等手工制作工具

-教師用教學課件

-相關(guān)歷史故事書籍或資料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同材質(zhì)的紙張，引導學生觀察并說出它們的特點。

-提問：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的發(fā)明對我們的生活有什么影響？

-引出課題：《紙的發(fā)明》第二課時，引導學生帶著好奇心進入新課學習。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放紙的發(fā)明歷史視頻，讓學生了解紙的起源和發(fā)展。

-分組討論：紙的發(fā)明經(jīng)歷了哪些重要階段？每個階段有哪些代表性的人物和發(fā)明？

-教師講解紙的發(fā)明原理，引導學生理解植物纖維、漂白、壓制等過程。

-學生動手實踐：教師指導學生制作簡單紙張，讓學生體驗造紙過程。

-教師展示不同類型的紙，如宣紙、宣紙、新聞紙等，讓學生了解各種紙的特點和應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組完成一張以“紙的故事”為主題的手抄報，展示所學內(nèi)容。

-教師巡回指導，給予學生反饋和建議。

-學生展示手抄報，分享自己的創(chuàng)作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)紙的發(fā)明對人類文明的重要意義。

-學生回顧課堂學習內(nèi)容，分享自己的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人一起尋找家中使用過的各種紙制品，了解它們的用途和特點。

-收集有關(guān)紙的發(fā)明歷史的資料，為下一節(jié)課做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代四大發(fā)明之一：造紙術(shù)的發(fā)明歷程及其對世界的影響。

-紙張的種類及其在不同歷史時期的發(fā)展，如宣紙、宣紙、新聞紙等。

-造紙術(shù)的發(fā)明者——蔡倫的生平事跡及其對造紙術(shù)的改進。

-造紙術(shù)的傳播與影響，包括對歐洲造紙術(shù)發(fā)展的影響。

-現(xiàn)代造紙工藝的簡要介紹，如機械造紙、化學造紙等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱圖書館或家庭藏書中的歷史書籍，了解中國古代四大發(fā)明的更多內(nèi)容。

-建議學生通過網(wǎng)絡資源（如教育網(wǎng)站、博物館在線展覽）了解造紙術(shù)的發(fā)明過程和影響。

-組織學生參觀博物館或科技館中的造紙術(shù)展覽，親身體驗造紙的樂趣。

-布置學生完成一份關(guān)于造紙術(shù)研究報告，要求學生結(jié)合所學知識，探討造紙術(shù)的歷史意義和現(xiàn)代應用。

-學生可以嘗試自己動手制作不同類型的紙，如植物纖維紙、廢舊紙張再利用等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-通過小組合作，讓學生調(diào)查當?shù)卦旒垙S或造紙企業(yè)的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)代造紙技術(shù)的發(fā)展和應用。

-安排學生進行角色扮演，模擬古代造紙工人的生活，增強學生對歷史人物和事件的感受。

-建議學生閱讀有關(guān)蔡倫的傳記或故事，了解這位偉大發(fā)明家的生平和貢獻。

-學生可以創(chuàng)作關(guān)于造紙術(shù)的繪畫或手工制品，表達對這一偉大發(fā)明的敬意和贊美。

-通過觀看紀錄片或電影，讓學生了解造紙術(shù)在歷史長河中的地位和作用。板書設計①本文重點知識點：

-紙的發(fā)明時間

-紙的發(fā)明者

-造紙術(shù)的主要步驟

-紙的發(fā)明對人類文明的影響