18童年的水墨畫 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版001

18童年的水墨畫說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：童年的水墨畫

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)作水墨畫的能力，提升學生的審美素養(yǎng)。

2.通過觀察和描述，發(fā)展學生的觀察能力和語言表達能力。

3.引導學生體驗水墨畫的創(chuàng)作過程，增強學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生在之前的學習中已接觸過繪畫和手工制作的基本技巧，對線條、色彩和形狀有一定的認識。在語文學習方面，他們已經(jīng)能夠進行簡單的文字描述，具備一定的語言組織能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和藝術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手能力和模仿能力，喜歡通過實踐來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好直觀體驗，有的則更傾向于通過文字和語言來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在觀察和描述水墨畫時可能缺乏細致的觀察力，難以捕捉到畫面的細節(jié)；在創(chuàng)作過程中，可能因為對水墨畫技法的生疏而感到困難。此外，學生在文字表達上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題，這需要在教學中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備《語文》三年級下冊統(tǒng)編版教材，以及配套的《童年的水墨畫》課文。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的水墨畫圖片、水墨畫技法演示視頻，以及相關(guān)的文字描述。

3.實驗器材：準備毛筆、宣紙、水墨顏料等水墨畫創(chuàng)作所需材料，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并在黑板上展示水墨畫的創(chuàng)作步驟和技巧要點。五、教學過程

一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑）

師：同學們，你們有沒有去過農(nóng)村或者小橋流水人家的地方？有沒有欣賞過那些美麗的景色？今天我們要學習一篇關(guān)于童年水墨畫的課文，讓我們一起走進水墨畫的神奇世界吧。

（學生積極性被調(diào)動起來，紛紛舉手發(fā)言）

二、整體感知課文

1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.教師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

3.學生再次朗讀課文，注意停頓和語氣，感受課文的語言美。

4.教師引導學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，引導學生關(guān)注課文中的描寫手法和表達情感。

三、深入探究課文

1.課文主旨內(nèi)容探究

師：同學們，這篇課文主要描寫了哪些場景？這些場景給你帶來了怎樣的感受？

生：課文描寫了小橋、流水、人家等場景，給我?guī)砹藢庫o、美麗的感覺。

師：很好，課文通過描繪這些場景，表達了對童年生活的懷念之情。請大家找出課文中表達這種情感的句子。

（學生找出相關(guān)句子，教師點評）

2.全文側(cè)重點分析

師：這篇課文在描寫景物的同時，還表達了作者的情感。那么，作者是如何表達這種情感的？

生：作者通過描繪景物，把情感融入其中，使景物具有了生命力和情感。

師：非常好，這就是我們所說的情景交融。接下來，請大家找出課文中情景交融的例子。

（學生找出相關(guān)例子，教師點評）

3.練習創(chuàng)作

師：同學們，現(xiàn)在請大家拿起筆，嘗試用我們剛才學到的方法，創(chuàng)作一幅描繪童年生活的水墨畫。

（學生開始創(chuàng)作，教師巡回指導）

四、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和側(cè)重點。

2.學生分享自己的創(chuàng)作心得，教師點評。

3.教師強調(diào)情景交融的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中，學會運用這種手法表達情感。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.嘗試用情景交融的方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。

（教師板書作業(yè)內(nèi)容，學生認真聽講）

六、課后反思

本節(jié)課，我通過引導學生觀察、分析、創(chuàng)作，使學生在欣賞水墨畫的同時，體會到了作者的情感。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。同時，我要不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-水墨畫歷史：介紹水墨畫的歷史淵源、發(fā)展歷程以及不同流派的特點。

-水墨畫名家：介紹中國歷史上著名的水墨畫家及其代表作品，如張大千、齊白石等。

-水墨畫技法：介紹水墨畫的基本技法，如潑墨、潑彩、皴擦等。

-水墨畫欣賞：收集一些優(yōu)秀的水墨畫作品，讓學生進行欣賞和分析。

2.拓展建議：

-歷史文化學習：鼓勵學生課后閱讀有關(guān)水墨畫歷史的書籍，了解水墨畫的起源和發(fā)展。

-名家作品研究：指導學生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找并研究水墨畫名家的生平和作品。

-技法實踐體驗：組織學生參觀美術(shù)館或博物館，現(xiàn)場觀看水墨畫技法演示，并嘗試親自體驗。

-創(chuàng)作實踐：引導學生利用周末或課后時間，嘗試用水墨畫的形式創(chuàng)作自己的作品，可以是風景、人物或動物等。

-小組討論與分享：讓學生分組討論水墨畫的特點和魅力，以及如何將水墨畫融入現(xiàn)代生活。

-主題繪畫活動：開展以“家鄉(xiāng)的水墨畫”為主題的繪畫活動，鼓勵學生描繪自己家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的繪畫創(chuàng)作過程，共同欣賞和評價學生的作品，增強家校合作。

-創(chuàng)新與創(chuàng)意：鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試將水墨畫與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如書法、剪紙等，創(chuàng)作出具有個性的藝術(shù)作品。七、教學反思

教學反思

今天上了《童年的水墨畫》這一課，回過頭來，我想對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們回憶起自己童年時的美好時光。這種導入方式很自然地引出了課文主題，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。

在整體感知課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文的理解比較到位。他們能夠通過朗讀，感受到課文中的語言美和情感。這讓我很高興，因為這說明我在教學過程中注重了朗讀訓練，讓學生在朗讀中體會到了課文的語言魅力。

在深入探究課文環(huán)節(jié)，我著重引導學生分析了課文中的情景交融。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我有些驚喜。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文中的場景進行描述，并表達出自己的情感。這讓我意識到，在教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

在練習創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我讓學生們嘗試用水墨畫的形式來描繪童年生活。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識運用到實踐中，提高他們的動手能力。從學生的作品來看，他們基本掌握了水墨畫的基本技法，創(chuàng)作出了富有童趣的作品。這讓我對他們的表現(xiàn)感到滿意。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在分析課文時，我可能對一些細節(jié)的講解不夠深入，導致部分學生理解不夠透徹。在練習創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的個性化指導，使得他們的作品在風格上比較單一。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.在分析課文時，我要更加注重細節(jié)的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.在練習創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我要根據(jù)學生的個體差異，給予他們更有針對性的指導，鼓勵他們發(fā)揮個性，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

3.我要更多地關(guān)注學生的情感體驗，引導他們在學習過程中體會美、感受美，提高他們的審美素養(yǎng)。

4.我要鼓勵學生多參加實踐活動，如參觀美術(shù)館、博物館等，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-水墨畫的基本技法：潑墨、潑彩、皴擦等。

-水墨畫的創(chuàng)作步驟：構(gòu)思、布局、落筆、渲染等。

-水墨畫的審美特征：意境深遠、線條