2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.2 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)》中的1.1.2節(jié)“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”，包括生物的分布、數(shù)量和種類(lèi)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的生物學(xué)基礎(chǔ)緊密相連，如學(xué)生已知的植物、動(dòng)物等基本概念，以及觀(guān)察、分類(lèi)等基本方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步了解生物的多樣性及其與環(huán)境的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查提升生物環(huán)境認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物多樣性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物與環(huán)境關(guān)系的觀(guān)察與記錄：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確觀(guān)察和記錄生物的分布、數(shù)量和種類(lèi)。

2.科學(xué)調(diào)查方法的運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握調(diào)查的基本步驟和方法。

難點(diǎn)：

1.生物多樣性的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解生物多樣性及其對(duì)環(huán)境的重要性。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和解釋?zhuān)弘y點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確分析調(diào)查數(shù)據(jù)，并得出合理的結(jié)論。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)地考察，結(jié)合圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)感受生物多樣性。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，共同完成調(diào)查任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用圖表工具，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

4.通過(guò)討論和分享，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，提升科學(xué)思維能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：生物多樣性調(diào)查報(bào)告、環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、在線(xiàn)視頻講解生物調(diào)查方法

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析軟件、模型或?qū)嵨锝叹呶?、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示周邊環(huán)境中生物多樣性的圖片或視頻，提出問(wèn)題：“你們注意過(guò)我們周?chē)h(huán)境中的生物嗎？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的生物分類(lèi)和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹生物調(diào)查的目的、方法和步驟，包括觀(guān)察、記錄、分類(lèi)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如校園內(nèi)的植物調(diào)查，展示如何進(jìn)行生物調(diào)查。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生提出調(diào)查計(jì)劃，并討論可能遇到的問(wèn)題和解決方案。

3.實(shí)地調(diào)查（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，觀(guān)察和記錄校園內(nèi)的生物種類(lèi)和數(shù)量。

-教師指導(dǎo)：教師在現(xiàn)場(chǎng)巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.數(shù)據(jù)分析與討論（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將調(diào)查數(shù)據(jù)帶回教室，進(jìn)行整理和分析。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生使用圖表工具展示數(shù)據(jù)，并討論生物與環(huán)境的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：小組分享調(diào)查結(jié)果，討論不同環(huán)境對(duì)生物的影響。

5.工作坊活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)校園生物多樣性的小項(xiàng)目。

-教師指導(dǎo)：提供指導(dǎo)，確保項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物調(diào)查的重要性。

-反思討論：引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)查過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生撰寫(xiě)一份關(guān)于校園生物多樣性的調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查方法、結(jié)果和分析。

-教師指導(dǎo)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)，確保報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容完整。

8.課后延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀(guān)察和記錄校園內(nèi)的生物變化，記錄日記或照片。

-教師指導(dǎo)：提供資源，如觀(guān)察日志模板，幫助學(xué)生更好地完成課后延伸活動(dòng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然觀(guān)察日記》：一本指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀(guān)察和記錄的書(shū)籍，適合學(xué)生課后閱讀，提高觀(guān)察能力和記錄技巧。

-《生物與環(huán)境》：介紹生物與環(huán)境相互作用的科普讀物，有助于學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)》：探討生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，以及如何保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的文章集。

-《校園生物多樣性指南》：一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)校園環(huán)境的生物多樣性指南，提供識(shí)別校園內(nèi)常見(jiàn)生物的信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以組織小隊(duì)，選擇校園內(nèi)的不同區(qū)域進(jìn)行生物多樣性調(diào)查，記錄不同季節(jié)的生物變化。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)博物館、科學(xué)網(wǎng)站等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于特定生物種類(lèi)的知識(shí)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，例如觀(guān)察植物生長(zhǎng)條件對(duì)生物多樣性的影響，或者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試不同環(huán)境因素對(duì)生物種群的影響。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于生物多樣性的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、詩(shī)歌等，以表達(dá)他們對(duì)自然界的敬畏和保護(hù)意識(shí)。

-通過(guò)撰寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告或參與科學(xué)寫(xiě)作比賽，學(xué)生可以將自己的研究心得和發(fā)現(xiàn)與他人分享，提高科學(xué)表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生物多樣性這個(gè)概念還是相當(dāng)感興趣的，他們?cè)趯?shí)地調(diào)查的過(guò)程中都表現(xiàn)得非常積極。但是，也有一些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。

比如說(shuō)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些校園內(nèi)的生物圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片并不太熟悉，他們的反應(yīng)并沒(méi)有我想象中的那么熱烈。這可能是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的環(huán)境相對(duì)單一，學(xué)生接觸到的生物種類(lèi)有限。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多樣化的圖片和視頻資料，讓學(xué)生有更豐富的視覺(jué)體驗(yàn)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了生物調(diào)查的方法和步驟，但是感覺(jué)有些學(xué)生還是不太明白。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了校園內(nèi)的植物調(diào)查作為案例，但是有些學(xué)生對(duì)于植物的知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致他們對(duì)案例的理解不夠深入。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，選擇更貼近他們生活的案例，以便他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

在實(shí)地調(diào)查環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們分組合作，認(rèn)真觀(guān)察和記錄。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀(guān)察和記錄的過(guò)程中，缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致記錄的信息不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀(guān)察力和記錄能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中能夠更加專(zhuān)注和細(xì)致。

在數(shù)據(jù)分析與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，但是他們的分析深度還不夠。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诜治鰯?shù)據(jù)時(shí)，缺乏一定的邏輯思維和推理能力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入一些數(shù)據(jù)分析的方法和技巧，幫助學(xué)生提高分析能力。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們撰寫(xiě)一份關(guān)于校園生物多樣性的調(diào)查報(bào)告。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容不夠豐富，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①生物調(diào)查的目的：

-了解生物多樣性

-探究生物與環(huán)境的關(guān)系

②生物調(diào)查的方法：

-觀(guān)察法：仔細(xì)觀(guān)察生物的形態(tài)、行為等特征

-記錄法：準(zhǔn)確記錄生物的種類(lèi)、數(shù)量、分布等

-分類(lèi)法：對(duì)觀(guān)察到的生物進(jìn)行分類(lèi)

③生物調(diào)查的步驟：

-確定調(diào)查對(duì)象和