12《我的環(huán)保小搭檔》第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12《我的環(huán)保小搭檔》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第12課《我的環(huán)保小搭檔》第1課時(shí)，主要圍繞環(huán)保意識(shí)、垃圾分類、節(jié)約資源等內(nèi)容展開(kāi)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已有一定的環(huán)保意識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)和實(shí)踐。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保理念融入日常生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。提升學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)將環(huán)保理念與日常生活相結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)保有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解一些基本的環(huán)保知識(shí)，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。但系統(tǒng)性的環(huán)保知識(shí)體系尚未建立，對(duì)垃圾分類、資源循環(huán)利用等方面的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保話題有一定興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀、生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于環(huán)保知識(shí)體系尚未完善，學(xué)生在理解垃圾分類、資源循環(huán)利用等概念時(shí)可能存在困難。此外，學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念時(shí)，可能面臨行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變和家長(zhǎng)的觀念差異等挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（垃圾分類箱模型、環(huán)保標(biāo)志圖片等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育課件、環(huán)保動(dòng)畫視頻、垃圾分類知識(shí)小卡片

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察、環(huán)保手工制作活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的環(huán)保小搭檔》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家里有哪些垃圾？你知道如何分類嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解垃圾分類知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)環(huán)保小故事或?qū)嶋H案例，如“小明的環(huán)保日記”，引出《我的環(huán)保小搭檔》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的方法和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何正確分類垃圾。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)垃圾分類的實(shí)際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識(shí)，掌握垃圾分類的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我的環(huán)保小搭檔》這一課題，布置課后作業(yè)，如“回家后，和父母一起進(jìn)行一次家庭垃圾分類”。

-提供拓展資源：提供與垃圾分類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解垃圾分類的基本概念，掌握垃圾分類的方法和技巧，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（2）學(xué)生了解環(huán)保的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

（3）學(xué)生掌握了一些環(huán)保標(biāo)志的含義，如節(jié)約用水、節(jié)能、無(wú)污染等。

（4）學(xué)生了解了一些環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

2.能力層面

（1）學(xué)生的觀察、思考、分析能力得到提升。在課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等，結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行思考和討論。

（2）學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、手工制作等方式，將所學(xué)環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

（3）學(xué)生的溝通、協(xié)作能力得到提高。在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、合作，共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題，提出了一些具有創(chuàng)新性的環(huán)保建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

（1）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，自覺(jué)踐行環(huán)保行動(dòng)。

（2）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升。學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是每個(gè)公民的責(zé)任，積極為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）學(xué)生的公民道德素養(yǎng)得到提高。學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境，形成良好的道德品質(zhì)。

（4）學(xué)生的生活態(tài)度得到改變。學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約用水、用電、用紙等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類，減少環(huán)境污染。

（2）學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔家園等。

（3）學(xué)生在家庭中倡導(dǎo)環(huán)保，與家人共同節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

（4）學(xué)生在學(xué)校中積極宣傳環(huán)保知識(shí)，帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同參與環(huán)保行動(dòng)。

（5）學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，為環(huán)保事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)保意識(shí)

-垃圾分類

-資源節(jié)約

-環(huán)保標(biāo)志

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)保

-分類

-節(jié)約

-循環(huán)利用

③重點(diǎn)句子：

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己?！?/p>

-“垃圾分類，從我做起。”

-“節(jié)約用水、用電，人人有責(zé)?！?/p>

-“環(huán)保標(biāo)志，引領(lǐng)綠色生活?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

今天上了《我的環(huán)保小搭檔》這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了小故事的方式，通過(guò)“小明的環(huán)保日記”來(lái)引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，孩子們都聽(tīng)得津津有味。在講解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活，比如問(wèn)他們家里的垃圾是如何分類的，這樣不僅讓他們更容易理解，還能激發(fā)他們的參與感。

其次，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，我讓他們分組扮演不同的角色，模擬垃圾分類的過(guò)程，這樣不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

在教學(xué)策略上，我注意到我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，比如投影儀和音響，這些設(shè)備讓學(xué)生們能夠更直觀地看到和聽(tīng)到信息，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也利用了在線平臺(tái)和微信群，方便發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣的信息化手段也受到了學(xué)生的歡迎。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得做得不夠好。比如，在講解一些復(fù)雜的環(huán)保概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些困惑，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，或者是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平估計(jì)不足。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還可以更加豐富，比如可以增加一些游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)垃圾分類的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠區(qū)分不同類型的垃圾，并知道如何進(jìn)行分類。在技能層面，他們的動(dòng)手