13 我能行（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

13我能行（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）13我能行（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我能行》是道德與法治二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，相信自己能行。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的品格，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，形成積極面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。通過(guò)活動(dòng)，提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知能力，對(duì)自我價(jià)值有一定認(rèn)識(shí)，但具體到“我能行”這一主題，他們可能對(duì)自信心的來(lái)源和如何建立自信有初步的理解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自我探索和成長(zhǎng)的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和觀察，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解自信心的含義時(shí)可能存在困難，對(duì)如何培養(yǎng)自信心的方法感到迷茫。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能因?yàn)槭〗?jīng)歷而缺乏自信，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，如何幫助學(xué)生克服困難，建立自信，是教學(xué)中的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，向?qū)W生講解自信心的概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“我能行”的主題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)合作能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)人物故事，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的自信行為，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自信。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示自信心的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自信心的表達(dá)和作用。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解自信心的定義和重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我能行”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”和“如何讓自己更有自信？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解自信心的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)小故事，如“小鷹展翅”，引出自信心的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自信心的心理學(xué)基礎(chǔ)，如自我效能感理論。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“自信接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)自信心的力量。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考自信心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極參與，體驗(yàn)自信心的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解自信心的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“自信接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和強(qiáng)化自信心的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“自信日記”作業(yè)，讓學(xué)生每天記錄自己的小成就，培養(yǎng)自信心。

提供拓展資源：推薦與自信心相關(guān)的書(shū)籍和視頻，如《自信的力量》。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生記錄自信日記，反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自信日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主反思和提升。

反思總結(jié)法：通過(guò)日記和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解自信心的重要性，并學(xué)會(huì)在實(shí)踐中培養(yǎng)和增強(qiáng)自信心。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起積極的自我認(rèn)知，并學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自信心的心理學(xué)研究：介紹心理學(xué)家班杜拉關(guān)于自我效能感的理論，以及自信心對(duì)個(gè)體行為和成就的影響。

（2）自信心的培養(yǎng)方法：收集關(guān)于如何培養(yǎng)自信心的方法，如積極的自我暗示、設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略等。

（3）自信心的故事案例：搜集一些關(guān)于自信心的真實(shí)故事，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中的精彩表現(xiàn)、科學(xué)家克服困難的經(jīng)歷等。

（4）自信心的名言警句：收集一些關(guān)于自信心的名言警句，如“自信是成功的第一秘訣”、“相信自己，你能行”等。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

-《自信的力量》：介紹自信心的心理學(xué)研究，幫助讀者了解自信心的來(lái)源和培養(yǎng)方法。

-《如何贏得朋友與影響他人》：通過(guò)學(xué)習(xí)人際交往技巧，提高學(xué)生的自信心。

-《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)自信心。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，提高自我認(rèn)同感。

-目標(biāo)設(shè)定：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，提高自信心。

-積極暗示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，如“我能行”、“我可以做到”等，增強(qiáng)自信心。

-挑戰(zhàn)自我：讓學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)克服困難來(lái)提升自信心。

（3）課堂活動(dòng)建議：

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的自信故事，互相鼓勵(lì)和激勵(lì)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)自信心的表達(dá)和作用。

-成功案例分享：邀請(qǐng)一些在某個(gè)領(lǐng)域取得成功的人士來(lái)校分享他們的自信故事，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

（4）家庭作業(yè)建議：

-自信日記：讓學(xué)生每天記錄自己的小成就，反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論自信心的話題，共同尋找提高自信心的方法。

-拓展閱讀：推薦一些與自信心相關(guān)的書(shū)籍，供家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自信心

-自我效能感

-積極的自我暗示

-設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

-面對(duì)挑戰(zhàn)

②關(guān)鍵詞：

-自信

-成功

-挑戰(zhàn)

-努力奮斗

③語(yǔ)句：

-“自信是成功的基石?！?/p>

-“相信自己，你能行?！?/p>

-“面對(duì)困難，不退縮?！?/p>

-“努力奮斗，收獲成功?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課的主題是“我能行”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過(guò)講述一些勵(lì)志故事，讓學(xué)生在故事中感受到自信心的力量。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。這些方法在課堂上收到了很好的效果，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，給予更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。從自信心的定義、心理學(xué)基礎(chǔ)到培養(yǎng)方法，我盡量做到層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解這個(gè)話題。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的定位。

在情感態(tài)度方面，我希望通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們能夠建立起積極的自我認(rèn)知，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)自信心的理解有了很大的提升，能夠認(rèn)識(shí)到自信心的價(jià)值。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈﹀憻?。因此，我?jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些討論和辯論活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒。為了幫助他們更好地克服